ННОУ «Институт управления» (г. Архангельск)

Кафедра гуманитарных и социальных дисциплин

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Методические рекомендации по организации

самостоятельной работы студентов

по специальностям:

080507 «Менеджмент организации»;

080105 «Финансы и кредит»;

080109 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»;

080801 «Прикладная информатика (в экономике)»

Доцент кафедры гуманитарных и

социальных дисциплин О.П.Рогач

2007 год

Самостоятельная работа студентов является важнейшей составной частью учебного процесса. В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования на самостоятельную работу отводится до 50% учебного времени при очной форме обучения и до 90% - при заочной.

Самостоятельная работа студентов представляет собой осознанную познавательную деятельность студентов, направленную на решение задач, определенных преподавателем.

В ходе самостоятельной работы студент решает следующие задачи:

- самостоятельно применяет в процессе самообразования учебно-методический комплекс, созданный профессорско-преподавательским составом института в помощь студенту;

- изучает учебную литературу, углубляет и расширяет знания, полученные на лекциях;

- осуществляет поиск ответов на обозначенные преподавателем вопросы и задачи;

- самостоятельно изучает отдельные темы и разделы учебных дисциплин;

- самостоятельно планирует процесс освоения материала в сроки, предусмотренные графиком учебно-экзаменационных сессий на очередной учебный год;

- совершенствует умение анализировать и обобщать полученную информацию;

- развивает навыки научно-исследовательской работы.

Формами контроля СРС в высшей школе являются:

• текущий (оперативный) контроль;

• рубежный контроль;

• итоговый контроль;

• самоконтроль.

Приемами контроля самостоятельной работы студентов являются:

• устный контроль;

• письменный контроль;

• тестовый контроль;

- игровой контроль.

Порядок самостоятельной работы студента

1. Ознакомиться с глоссарием для освоения основных понятий дисциплины.

2. Прочитать информационный материал, рекомендуемую литературу

3. Выполнить тестовые задания и ответить на предложенные вопросы.

З А Д А Н И Я

Для проверки усвоения основных понятий темы

«Психика. Ее сущностные характеристики».

Студент должен знать: определение и сущностные характеристики психики, структуру психики, определение, виды и компоненты сознания и самосознания.

Студент должен понимать: механизмы эволюционного развития психики, закономерности проявления психики у живых организмов.

Литература:

1.Еникеев М.И. Общая психология. Учебник для вузов. М. 2000*

2.Еникеев М.И. Общая и социальная психология. Учебник для вузов. М. 2002*

3. Гиппенрейтер Ю.Б.Введение в общую психологию.: Курс лекций: для ВУЗов по специальности «психология». – М 1998.*

4.Годфруа Ж.Что такое психология. М. 1997*

5. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии*

6.Большой психологический словарь* и др. психологические словари*

7. ДОБАвить!!!!!!

* отмечена литература, имеющаяся в библиотеке МИУ.

Вопросы для самоподготовки:

1.Понятие психики. Ее функции, основные характеристики.

2.Эволюция психики. Что было побудительным моментом для развития психики. Отличие психики человека от психики животных.

3.Структура психики (сознание, предсознание, бессознательное). Понятие и краткие характеристики структурных компонентов.

4.Сознание. Виды сознания. Компоненты сознания. Связь сознательного и бессознательного.

5.Самосознание. Роль самосознания в жизни человека. Самооценка как продукт самосознания.

Задание 1.

Что означают слова:

Инстинкт-

Ситуативное поведение-

Научение-

Реактивное поведение-

Рефлекс-

Сознание-

Когнитивный компонент сознания-

Бессознательное-

Импринтинг-

Социум-

Интеллект-

Опыт-

Самосознание-

Эмоциональный компонент сознания-

Самооценка -

Задание 2.

Определить тип поведения и уровень отражения мира.

1 В пустыне только что родившийся сайгачонок побежал за гиеной и погиб.

2. Вылупившиеся из яйца гусята следуют за первым движущимся предметом, полагая, что это и есть их мать.

3. Хищные птицы в Англии летают вдоль лесных дорог и подбирают сбитых зверюшек.

4. Осьминог залезает в норку и закрывает вход камнем. Его действия всегда одни и те же.

5.В клетке собака. Рядом с клеткой лежит кусок мяса, к которому привязана веревочка, ей стоит потянуть веревочку, и мясо будет ее. Но собака долго скулит, царапает клетку. Шимпанзе для решения этой задачи потребовалось чуть меньше минуты.

6. Гагара «высиживает» в гнезде камень вместо яйца, переложенного во время ее отсутствия на новое место и находящееся в поле ее зрения.

Задание 3.

Ответить, чем обусловлены у этих животных произошедшие изменения?

1.Почему у жирафа такие длинные шея и ноги?

2.Почему у моржа такой подкожный слой жира?

3.Почему у дельфина такая форма тела?

4.Почему у слона длинный хобот?

5.Почему у льва глаза на голове впереди, а у косули по бокам?

6.Почему у утки на лапах перепонки, а у курицы таких перепонок нет?

Задание 4.

Вопросы для самопроверки:

1.Назовите основные функции психики и раскройте их взаимосвязь с понятием «психический образ».

2.Перечислить основные формы психики.

3.Поясните взаимосвязь процессов, свойств, состояний на примере.

4.В чем разница между житейской и научной психологией?

5.Какова на современном этапе взаимосвязь психологии и педагогики?

6.Какие психологические методы исследования применяются сегодня в управлении персоналом?

7.Академик И.Павлов, количественно обрабатывая результаты, говорил: «Факты- это воздух ученого, но… не будьте рабами фактов». Как Вы понимаете эти слова?

8.В чем отличие психики человека от психики животного?

9. Можно ли сложное поведение пчел или муравьев назвать трудом?

10.Какой «труд создал человека», по Энгельсу?

11. Можно ли звуковую и другую сигнализацию животных отождествлять с речью человека?

12. Как эволюционно развивалась психика живых организмов?

13.Можно ли у растений обнаружить самые примитивные формы поведения?

14.Приведите примеры неосознаваемых автоматизмов.

15.Почему самооценку считают продуктом самосознания?

16. На каком этапе развития психологии предметом науки являлась душа?

17. Почему психика человека полноценно может развиваться только в социуме?

18. Какова взаимосвязь и взаимозависимость структурных компонентов психики человека?

19. К какому структурному уровню психики относится привычка и почему?

20. Назовите компоненты человеческого сознания и дайте и определите их роль в деятельности человека.

Задание 5.

Информационный материал

Развитие научной психологии связывают с концом XIX-началом ХХ веков. Первая экспериментальная психологическая лаборатория (начало 3 этапа) была создана в Лейпциге в 1879году профессором В. Вундтом, в России экспериментальной деятельностью занимался В.Бехтерев.