III. Работа по сюжетной картине
Муравей является главным героем сказки Виталия Бианки «Как Муравьишка домой спешил». Смотрите и слушайте (дети самостоятельно рассматривают картину, а тифлопедагог рассказывает сказку).
Что случилось с Муравьишкой по вине ветра? (Муравьишка летел на листке, который упал на камень и отшиб себе ножки).
Рассматривание сюжетной картины по плану:
Внимательно рассмотрите картину.
Выделите на картине главное.
Расскажите, где и когда происходит действие.
Укажите действующих лиц и расскажите о них.
Расскажите, с чего началось событие и чем закончилось.
Из этой картины видно, кто главный герой сюжета? А что именно произошло?
Что находится на переднем плане, что ближе к нам? Объясните, почему? Что на переднем плане находится близко друг к другу? Что вы видите в середине картины? Что вы видите на дальнем плане?
Самостоятельное повторное рассматривание картины.
Коллективная работа по составлению картины на фланелеграфе.
Сейчас вы самостоятельно создадите такую же картину из съёмных частей. С чего вы начнёте? (с главного действующего лица). Проверка выполненного задания.
«Вхождение» в картину и рассказ по ней.
- Представьте себе, что вы сидите на берёзе, на сухом жёлтом листочке и вас уносит ветром, что вы почувствовали?
-Подключите воображение. Что вы видите с высоты полёта, слышите, ощущаете? Где мы очутились? Вот на этом лугу и приземлился Муравьишка на камень. Ему отшибло ножки, а надо вернуться домой.
-Вспомните сюжет сказки - кто и как помогал Муравьишке вернуться в муравейник? (Гусеница – землемер, Паук – сенокосец, Жужелица, Жучок – Блошачок, Кузнечик, Водомерка, Майский Жук – Хрущ, Гусеница – Листовертка)
Разложите картинки по схеме, следуя указателям, в том порядке, в каком разные насекомые помогали Муравьишке вернуться домой (дана «карта – путь» и карточки с насекомыми).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Вот Муравьишка и вернулся домой в свой муравейник. А почему он так спешил домой до захода солнца? (потому что все «дверки» в муравейник закрываются именно с заходом солнца).
IV.Итоги занятия.
- Что нового вы узнали о муравьях?
- Как вы думаете, почему у муравьёв всё так хорошо получается?
Потому что … Муравьишки – торопыжки
Не лентяи, не глупышки,
Друг за другом по дорожке,
Тащат зёрнышки и крошки.
Вот ячменное зерно!
Ох! Тяжёлое оно!
Нужно летом потрудиться –
Всё зимою пригодится.
Муравью нельзя лениться,
Муравей живёт трудом.
И жучка, и гусеницу
Тащит в свой подземный дом.
Как увидишь, что спешит
Он своей дорогой,
Ты его не обижай! Ты его не трогай!
Приложение 3
Зыкова О.С., учитель начальных классов
Коррекционное занятие по развитию зрительного восприятия Тема: "в зоопарке".
Цель: формирование предметных представлений о животных; распознавание контурных, объемных, силуэтных изображений животных.
Задачи: - развивать память, внимание, мышление, восприятие
(зрительное, слуховое);
- развивать логическое мышление;
- развивать познавательную активность;
- развивать навыки ориентировки в пространстве
- воспитывать коммуникативные навыки;
- воспитывать аккуратность, терпение, усидчивость при выполнении заданий.
Оборудование:
силуэтное изображение транспорта, маршрутный лист и красный карандаш, записи песен, музыки; игрушка кенгуру с детенышем, изображения обезьянок, изображение зверей на плоскости, объемные звери, загадки на карточках,
клетки разных размеров, фланелеграф, геометрическая мозаика, образец фигуры "Жираф", бананы.
Ход урока.