- •Методические рекомендации на тему:
- •Содержание
- •Глава I. Амблиопия и косоглазие. Медицинский аспект………………….7
- •Глава II. Особенности коррекционно-педагогической помощи детям с функциональным слабовидением в классах «Охраны и развития зрения»………….16
- •Глава III. Пути решения проблемы здоровьесбережения детей со зрительной депривацией…………………………………………………………………………...59
- •Пояснительная записка
- •Глава I. Амблиопия и косоглазие. Медицинский аспект
- •1.1. Определение понятия «амблиопия». Виды амблиопии. Амблиопия при содружественном косоглазии
- •1.2. Определение понятия «косоглазие». Виды косоглазия
- •1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с амблиопией и косоглазием
- •Глава II. Особенности коррекционно-педагогической помощи детям с функциональным слабовидением в классах «Охраны и развития зрения»
- •2.1. Современные подходы к организации специальной поддержки детям с функциональным слабовидением в условиях школьного обучения
- •2.2. Организация коррекционно-педагогической работы по развитию зрительного восприятия младших школьников с функциональным слабовидением в классах «Охраны и развития зрения»
- •2.3. Содержание и методика работы педагога по развитию зрительного восприятия у детей в классах «Охраны и развития зрения»
- •Глава III. Пути решения проблемы здоровьесбережения детей со зрительной депривацией в Костромском регионе
- •3.1. Здоровьесберегающая педагогика как новая отрасль педагогического знания
- •Коррекционное занятие по развитию зрительного восприятия в 3 классе. Дидактическая тема: «Муравьи»
- •Ход занятия
- •I. Упражнение для снятия напряжения мышц лица «Солнечный зайчик».
- •II. Основная часть
- •III. Работа по сюжетной картине
- •IV.Итоги занятия.
- •Коррекционное занятие по развитию зрительного восприятия Тема: "в зоопарке".
- •I. Организационный момент.
- •II. Сообщение темы и целей урока.
- •III. Узнавание по силуэту.
- •IV. Ориентировка на плоскости (лабиринт).
- •VI. Выделение фигуры из фона.
- •VIII. Нахождение одинаковых предметов по двум признакам (поза, цвет).
- •IX. Угадывание предмета по словесному описанию.
- •XI. Соотнесение объемной фигуры животного с нарисованным животным.
- •XII. Соотнесение величины животного и размера клетки.
- •XIII. Конструирование из геометрических фигур, разных по цвету, форме, размеру. Взаимное расположение частей одного предмета.
- •XIV. Итог урока.
- •Самоанализ «Как ты заботишься о своём здоровье».
- •Тест анкета «Изучение ориентации учащихся на здоровый образ жизни».
- •Тест «Правильно ли вы питаетесь?»
- •Дыхательная гимнастика.
- •Оздоровительные паузы по методике в.Ф. Базарного.
- •Рекомендуемая литература
Рекомендуемая литература
Аветисов Э.С., Ковалевский Е.И., Хватова А.В. Руководство по детской офтальмологии. — М.: Просвещение, 1987. – 224 с.
Артюкевич Е.В., Никулина Г.В. Классы «Охраны зрения» как форма реализации прав детей на получение специальной поддержки // Ребенок в современном мире: Права ребенка. Право на здоровье. – С-Пб.: Речь, 1998. С. 61-63.
Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения. – М.: Педагогика, 1997. – 75 с.
Безруких М., Морозова Л. Методика оценки уровня развития зрительного восприятия детей 5—7,5 лет: Руководство по обработке и тестированию результатов. — М.: Новая школа, 1996.
Белецкая В.И., Гнеушева А.Н. Охрана зрения слабовидящих школьников. - М.: Просвещение, 1978. – 194 с.
Гайлене И.П. Особенности выделения признаков объектов детьми с нарушениями зрения // Дефектология. — 1990. — № 2. – С. 42-47.
Григорьева Л.П. Особенности зрительного опознания изображений слабовидящими школьниками // Дефектология. — 1984. — № 2. – 22-26.
Григорьева Л.П. Психофизиологическая диагностика нарушений зрительного восприятия у детей, поступающих в школу // Дефектология. — 1995. — № 5. – С.49-53.
Григорьева Л.П. Психофизиологические исследования зрительных функций нормальновидящих и слабовидящих школьников. — М.: Педагогика, 1983. – 73 с.
Григорьева Л.П., Сташевский С.В. Основные методы развития зрительного восприятия у детей с нарушением зрения: Учебно-методическое пособие. – М.: Просвещение, 1990. – 34 с.
Григорьева Л.П., Бернадская М.Э., Блинникова И.В., Солнцева О.Г. Развитие восприятия у детей: Пособие для коррекционных занятий с детьми с ослабленным зрением в семье, детском саду, начальной школе. - М.: Школа-Пресс, 2001. – 143 с.
Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Учебное пособие. – М.: Владос, 2000. – 240 с.
Жохов В.П., Кормакова И.А., Плаксина Л.И. Реабилитация детей, страдающих содружественным косоглазием и амблиопией. — М.: Просвещение, 1989. – 182 с.
Зыкова О.С. Коррекционное занятие по развитию зрительного восприятия «В зоопарке» // Сборник практического опыта работы педагогов школы-интерната по проблеме оптимизации обучения и воспитания детей с нарушением зрения в условиях модернизации образования / Сост. А.Г. Малафеева. – Кострома, 2009. – С. 36-39.
Лернер И. Я. .Дидактические основы методов обучения. – М.: Педагогика, 1981. – 92 с.
Малафеева А.Г. Создание здоровьесберегающей среды в образовательном пространстве школы-интерната III-IV вида // Сборник практического опыта работы педагогов школы-интерната по проблеме оптимизации обучения и воспитания детей с нарушением зрения в условиях модернизации образования / Сост. А.Г. Малафеева. – Кострома, 2009. – С. 43-53.
Малафеева А.Г. Коррекционное занятие по развитию зрительного восприятия «Муравьи» // Сборник практического опыта работы педагогов школы-интерната по проблеме оптимизации обучения и воспитания детей с нарушением зрения в условиях модернизации образования / Сост. А.Г. Малафеева. – Кострома, 2009. – С. 12-17.
Методический комплекс по развитию зрительного восприятия у младших школьников // Под ред. Г.В. Никулиной. – С-Пб.: РГПУ им А.И. Герцена, 2002. – 250 с.
Недалечко С.В., Никулина Г.В. Создание центров «Охраны зрения» как направление городской программы «Здоровье ребенка»// Ребенок в современном мире: Права ребенка. Право на здоровье. – С-Пб., 1998. - С. 66-68.
Никулина Г.В., Фомичева Л.В., Замашнюк Е.В. Развитие зрительного восприятия: Учебное пособие / Под ред. Г.В. Никулиной. – С-Пб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2003. – 105 с.
Никулина Г.В. Дети с амблиопией и косоглазием. — С-Пб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. – 221 с.
Никулина Г.В., Фомичева Л.В., Артюкевич Е.В. Дети с амблиопией и косоглазием: Психолого-педагогические основы работы по развитию зрительного восприятия в условиях образовательного учреждения общего назначения: Учебное пособие / Под ред. Г.В. Никулиной. – С-Пб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. – 86 с.
Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. — М.: Город детства, 1998. – 210 с.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для слабовидящих детей) (ясли-сад-начальная школа). / Под ред. Л.И. Плаксиной — М.: Просвещение, 1997. – 417 с.
Рудакова Л.В. Психолого-педагогическое обоснование коррекционной работы по развитию зрительного восприятия детей с нарушениями зрения // Реабилитационная работа со слепыми и слабовидящими. — Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1988. – С. 53-61.
Селезнева Е.В. Осознание ребенком с нарушением зрения своих сенсорных возможностей при восприятии окружающего мира // Дефектология. - 1996. - № 1. – С. 35-39.
Солнцева Л.И. Использование наглядно-действенной методики для развития зрительного восприятия детей с нарушениями зрения // Дефектология. — 1990. — № 1. – С. 23-27.
Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. – М.: Полиграф-сервис, 2000. – 250 с.
Сташевский С.В. Использование наглядно-действенной методики для развития зрительного восприятия детей с нарушениями зрения // Дефектология. — 1990. — № 1. – С. 52-59.
Тупоногов Б. К. Основы коррекционной педагогики: Учебное пособие. - М.: Логос, 2004. – 112 с.
Фомичева Л.В. Сопровождение детей с нарушениями зрения функционального характера в образовательном процессе // Психолого-педагогическое медико-социальное сопровождение развития ребенка. — С-Пб.: Речь, 1998. С. 86-88.