Организационно-методический раздел

Настоящее пособие предлагается в качестве многофункциональных материалов для студентов исторических факультетов педагогических институтов. Содержание курса состоит из VI разделов:

В I разделе раскрывается динамика развития методики обучения истории и обществознания как педагогической науки. Анализируется содержание вопросов методики обучения истории и обществознания, раскрываются его цели, задачи, особенности.

Методика преподавания истории и обществознания – педагогическая дисциплина. Она органично связана с общей дидактикой и возрастной психологией в выборе методов, форм и средств обучения.

Во II разделе рассматриваются основные этапы становления и развития исторического образования и методики преподавания предметов общественно-исторических дисциплин. В раздел включен и анализ современных проблем и тенденций развития исторического образования.

В Ш разделе студенты знакомятся с факторами школьного процесса обучения истории и обществознания. В нем анализируется содержание современного исторического образования, содержание современных школьных учебников, раскрываются цели обучения истории в школе.

В IV разделе прослеживаются этапы деятельности учителя и учащихся в организации учебного процесса: основные знания, умения, навыки учащихся по предмету; формы, приемы и методы изучения хронологии, документальной и художественной литературы и др.

В V разделе рассматриваются основы конструирования уроков, прослеживаются этапы планирования, типология уроков, формы, методы, приемы деятельности учителя, требования к знаниям и умениям учащихся, способы контроля.

В VI разделе анализируется состояние обществоведческой подготовки в современной школе, дается обзор учебно-методической литературы по курсу, выделены некоторые специфические приемы работы на уроках по курсу « Человек и общество».

Распределение часов курса позволяет студенту ознакомится с тематическим планированием курса, временем отведенным на аудиторные и практические занятия.

Пособие содержит примерный перечень вопросов к экзамену, перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы студентов, примерный перечень вопросов государственной аттестации, тематику курсовых и дипломных работ, знакомит с формами итогового контроля и предлагает студентам список литературы для более углубленного изучения предмета.

Структура учебно-методического пособия состоит из тематического плана курса, содержания лекционного курса, планов семинарских и лабораторных занятий с перечнем литературы для самоподготовки студента, методических рекомендаций по выполнению лабораторных работ, краткого курса лекционного материала, вопросов к зачету, экзамену, примерных вопросов к государственному выпускному экзамену, примерные темы курсовых и дипломных работ.

Цель курса: помочь студентам исторического факультета овладеть знаниями по теории и методике обучения, в самоподготовке по предмету и овладеть необходимыми основами мастерства по избранной специальности.

Место курса. Теория и методика преподавания истории и обществознания изучается на исторических факультетах педагогических институтов после предметов психолого-педагогического цикла и на завершающем этапе изучения основного теоретического курса по истории и обществознанию. Курс теории и методики преподавания истории и обществознания интегрирует знания теоретического курса по истории и обществоведческим дисциплинам и психолого-педагогическим дисциплинам, готовит студентов к практической деятельности в учебных заведениях. Курс призван помочь в ходе лекционных, семинарских и лабораторных занятий, научить методически грамотно работать со школьными учебниками; реализовать на практике методические подходы к отбору содержания учебного материала; определять уровень знаний и умений учащихся и намечать задачи по их дальнейшему формированию.

Требования к знаниям и умениям студентов:

• студент должен овладеть в полном объеме знаниями теоретического материала. Данное пособие содержит краткий лекционный курс, а также указан перечень рекомендуемой литературы;

• наиболее сложные темы изучаются под руководством преподавателя, студент готовит сообщение по данной теме на 5-7 страницах;

• на III курсе студент обязан выполнить ряд практических заданий:

1.подготовить карточки-задания для учащихся 5-9 классов по тексту учебника, по терминам;

2. карточки-задания по работе с наглядными пособиями: картами, репродукциями картин, иллюстрациями в учебнике;

3.задания по хронологии;

4.задания по работе с документами, документальной и художественной литературой.

На IV курсе студент должен:

1. Подготовить серию уроков по тематическому планированию:

• урок изучения нового материала;

• комбинированный урок;

• урок контроля и учета знаний учащихся;

• повторительно-обобщающий урок.

2. Выполнить работу по составлению опорных конспектов.

3. Подготовить планы-конспекты по блочному планированию в 10-11 классах:

• урок-лекция;

• урок-семинар;

• урок-практикум;

• урок-зачет.

4. Подготовить реферат о применении новых педагогических технологий в курсе общественно-исторических дисциплин в объеме 7-10 страниц.

5. Подготовить план урока с применением элементов педагогических технологий.

Задания составляют единую систему в подготовке студента по предмету и являются обязательными для допуска к итоговой аттестации (зачет, экзамен), и педагогической практике на IV и V курсах. Студент по желанию может выбрать работу по специализации в качестве выполнения курсовой или дипломной работы под руководством преподавателя.

Учебно-методическое пособие позволяет сориентироваться в самоподготовке по предмету и овладеть необходимыми основами методического мастерства по избранной специальности.