Тема 8. Результаты обучения. Итоговая аттестация учащихся

Результаты обучения учащихся являются одновременно показателем и работы учителя. Они отражают деятельность учителя в организации учебного процесса, умение развивать знания, умения и навыки учащихся в соответствии с возрастными особенностями и в соответствии с требованиями программ по общественно-историческим дисциплинам и государственным стандартом. Это необходимый и значимый компонент в деятельности учителя.

Чтобы определить верно ли вы подходите к оценке результатов обучения, выполните работу в следующем порядке:

1. Определите вид аттестации. Соотнесите его с требованиями государственного стандарта.

2. Ознакомьтесь с традиционной системой экзаменационных билетов.

3. Разработайте темы рефератов, вопросы к собеседованию, выберите формы тестирования.

4. Ознакомьтесь с требованиями к документации. Заполните протокол экзаменов и страницы школьного журнала.

Литература

13. Вяземский Е.Е. Историческое образование в России: проблемы и тенденции // История. — 1997. — № 26.

14. Вяземский Е.Е. Школьное историческое образование в России: на пути к новой парадигме // Мое Отечество — 1997. — № 7.

15. Вяземский Е.Е. Проект государственного образовательного стандарта «Общество» (история) // история. — 1997 — № 2.

16. Голышева З.В. Психолого-педагогические критерии оценки исторических знаний школьников // Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников / Под ред. Е.Д.Божович. — М —1995. — С.39-50.

17. Проекты государственного образовательного стандарта по истории // История — 1996 — № 42-43; 1997. — № 2.

18. Студеникин М.Т. и др. Итоги тестирования // Преподавание истории в школе — 1997. — № 5.

19. Алексушин Г.В. Компьютерные программы в преподавании истории //Преподавание истории в школе. — 1995. — № 5.

20. Антонова Т.С., Трифонов А.А. Компьютерный (мультимедийный) учебник по отечественной истории ХХ в. // История:еженедельное приложение к газете «Первое сентября» — 1998 — № 23.

21. Аппарович Н.И., Полторак Д.И. Кабинет истории и обществоведения в средней школе. — М — 1982.

22. Дрига И.Н. Кабинетная система в общеобразовательной школе — М — 1986.

23. Кабинет истории и обществоведения в школе: Методические рекомендации / Сост. Е.Н.Захарова. — М — 1987.

24. Козберг Г.А., Мозгарев Л.В. Классификатор педагогической и методической информации // Преподавание истории в школе. — 1984 — № 4.

Тема 9. Принципы организации внеурочной работы

Внеурочная работа ставит целью углубление знаний, полученных школьниками на уроках, помогает сделать процесс познания интересным и увлекательным. В осуществлении внеурочной деятельности можно выделить два направления: расширение исторических знаний, приобретаемых на уроках; получение новых знаний краеведческого характера.

1. Выберите направление внеклассной работы.

2. Определите формы (массовая, групповая, индивидуальная).

3. Составьте план кружковой работы.

4. Подготовьте план недели по истории в школе (викторины и конкурсы, олимпиаду, исторический вечер, рубрики исторической газеты).