Литература

1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. — М — 1984.

2. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию: Книга для учителя. — М — 1985.

3. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом обучении. — М — 1987.

4. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном процессе. — М —1979.

5. Рожина Л.Н. Формирование познавательных интересов старшеклассников в процессе обучения. — Минск — 1970.

6. Подласый И. Как диагностировать урок // Народное образование. — 1991 — № 9.

7. Формирование интереса к учению у школьников / Под ред. А.К.Марковой. — М — 1986.

8. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: Учебное пособие для педагогических институтов. — М — 1979.

9. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. — М — 1988.

10. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. — М — 1983.

11. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. — М — 1988.

12. Фридман Л.М. Формирование познавательных интересов у школьников. — М — 1979.

Тема 6. Система работы с первоисточниками, документами, периодической печатью

Содержание обществознания отличается динамичностью. Актуальные проблемы современности занимают центральное место в курсе.

Важнейший источник информации о текущих событиях — газеты, газетные данные не только оперативны, но и документальны. Из них учитель отбирает нужный фактический материал и цифровые данные к урокам.

1. Выберите одну из тем учебника «Человек и общество»: по экономике, политологии, праву и т.д., изучите содержание.

2. Подберите в СМИ информацию, которая может убедительными показателями дополнить информацию учебника или быть оппозиционным учебному содержанию и вызвать полемику по проблеме, выявите других оппонентов.

3. Подготовьте карточки-задания с системой работы с первоисточниками, СМИ.

Литература

1. Газеты: «Российская газета», «Экономическая газета».

2. Журналы: «Социс», «Полис».

Тема 7. Требования к знаниям и умениям учащихся. Способы их выявления

При освоении обязательного минимума содержания курсов истории и обществознания должны научиться следующим видам деятельности и умениям: хронологическим знаниям и умениям, знанию фактов, работе с источниками, реконструкции (описанию) исторических событий, умение анализировать, определять, объяснять, аргументировать свое отношение к событиям, людям, явлениям.

1. Ознакомить с требованиями к уровню подготовки выпускников основной школы.

2. Подготовить вопросы к экзамену, зачету по курсу «История», «Обществознание для учащихся 9 классов».

3. Составьте список тем для реферативного исследования и список литературы для одной из них.

Литература

1. Вяземский Е.Е. Историческое образование в России: проблемы и тенденции // История. — 1997. — № 26.

2. Вяземский Е.Е. Школьное историческое образование в России: на пути к новой парадигме // Мое Отечество — 1997. — № 7.

3. Вяземский Е.Е. Проект государственного образовательного стандарта «Общество» (история) // история. — 1997 — № 2.

4. Голышева З.В. Психолого-педагогические критерии оценки исторических знаний школьников // Нетрадиционные способы оценки качества знаний школьников / Под ред. Е.Д.Божович. — М —1995. — С.39-50.

5. Проекты государственного образовательного стандарта по истории // История — 1996 — № 42-43; 1997. — № 2.

6. Студеникин М.Т. и др. Итоги тестирования // Преподавание истории в школе — 1997. — № 5.

7. Алексушин Г.В. Компьютерные программы в преподавании истории //Преподавание истории в школе. — 1995. — № 5.

8. Антонова Т.С., Трифонов А.А. Компьютерный (мультимедийный) учебник по отечественной истории ХХ в. // История:еженедельное приложение к газете «Первое сентября» — 1998 — № 23.

9. Аппарович Н.И., Польлрак Д.И. Кабинет истории и обществоведения в средней школе. — М — 1982.

10. Дрига И.Н. Кабинетная система в общеобразовательной школе — М — 1986.

11. Кабинет истории и обществоведения в школе: Методические рекомендации / Сост. Е.Н.Захарова. — М — 1987.

12. Козберг Г.А., Мозгарев Л.В. Классификатор педагогической и методической информации // Преподавание истории в школе. — 1984 — № 4.