1.Предмет и задачи социальной психологии

Соц. П.– наука, изуч. закономерности психич. жизнедеятельности людей в социуме, в общении и взаимодействии с другими людьми; многообразное явление человеч. Психики, кот. возникает при при взаимодействии людей в обществе.

Предмет: 1.соц. П. соц. Поведения личности (почему личности конфликтуют, агрессия, любовь), наиболее часто изучаются такие проявления личности в группах, как: общительность, агрессивность, совместимость с другими людьми, конфликтогенность и др. 2. соц.псих. групп (что такое группа, как образовывается группа, б. и м. группы), наибольший интерес социальных психологов вызывают исследования социально-психологического климата группы я конфликтных отношений (групповых состояний), лидерства и групповых действий (групповых процессов), сплоченности, сработанности и конфликтности (групповых свойств) и др. 3. соц.псих.общения (что делаем, как взаимодействуем в группе); 4. соц.псих.личности (когда становится, роли, установки).

Социальная психология изучает психологические явления (процессы, состояния и свойства), характеризующие индивида и группу как субъектов социального взаимодействия.

Задачи:

1) исследовать О. соц. Реальности (исследовательская)

2)понять сущность соц.явлений и процессов (аналитическая функция)

3)предсказать развитие события явлений или процессов: (прогностическая)

4) изменить или скорректировать соц.процессы, явления (управленческая/коррекционная функция)

2.Статус социальной психологии

Место соц.псих.: 1. соц.псих. есть часть социологии; 2. соц.псих. есть часть психологии; 3. соц.псих. есть наука, которая изучает социологические и психологические феномены (самост. дисциплина); 4. соц.псих. занимает промежуточное положение и захватывает часть социологии и часть психологии.

Этапы развития статуса: 1) античность – до сер. 19в.(соц.пс.как направление мысли, отсутствует определенный О., П. задачи, методы); 1859г. в Германии издается журнал, дата считается началом соц.псих.

2) соц.пс.как самост. наука 1859г.-10-20г. 20в. –издаются первые учебники по соц.псих., 1905-1907 – возникают первые теории; 10-20гг. – в соц.псих.приходит соц.эксперимент ;

3)10-20г. 20в – 70г.20в., развитие экспериментальной соц.псих., накопление экспериментального эмпирического материала;

4)70г. 20в. – сегодня, критический анализ теории соц.псих; деление на качественную и количественную соц.псих.; отделяются новые ветви психологии, возникают гендерные исследования.

Таким образом соц.псих. – отдельная самостоятельная наука.

3.Система социальной психологии

2 уровня: теория и практика

Теория: методология – концептуальный аппарат, принципы, законы, категории; феноменология – теоретич. Модели явлений и процессов; праксеология – концептуальные модели.

Практика: методология – инструментальный аппарат: методы, процедуры, техники исследования; феноменология – факты, эмпирический материал; праксеология – опыт практического применения.

Феноменология – совокупность феноменов и концепций их описывающих.

Методология – совокупность приемов исследования.

Праксеология – сфера применения научных знаний на практике.

4.Этические принципы соц.Псих. Исследования

1. Принцип осведомленного согласия: чел. имеет право знать об исследовании, в котором его приглашают принять участие;

2. Принцип компетентности: исследователь должен обладать необходимыми для исследования знаниями, умениями и навыками;

3. Принцип беспристрастности: исследователь должен по возможности сохранять эмоционально нейтральное отношение к участникам исследования;

4. Принцип конфиденциальности

5.Эксперимент как метод исследования.

Термин «эксперимент» имеет в соц. псих. два значения: опыт и испытание, как принято в естественных науках; исследование в логике выявления причинно-следственных связей. Эксперимент предполагает организованное исследователем взаимодействие между испытуемым (или группой) и экспериментальной ситуацией с целью установления закономерностей этого взаимодействия, а именно манипулирование 1 или несколькими переменными и регистрирование воздействия на эти переменные. Специфические признаки эксперимента: 1. моделирование условий и явлений исследования (эксперимент.ситуация); 2. активное воздействие исследователя на явления (варьирование переменных); 3. измерение реакций испытуемых на это воздействие; 4.воспроизводимость результатов. Этапы эксперимента: 1. Теоретич. этап — опред. исходной концептуальной схемы анализа изучаемого явления (опред. предмета и объекта исслед., формулир. гипотезы исслед.) 2. Методический этап исслед. - выбор общего плана эксперимента, выбор объекта и методов исслед., опред. независимых и зависимых переменных, опред. процедуры опыта, а также приемов обработки результатов; 3. Экспериментальный этап — проведение эксперимента: создание экспериментальной ситуации, управление ходом эксперимента, измерение реакций испытуемых, контроль переменных, являющихся неорганизованными, т.е. входящими в число изучаемых факторов. 4. Аналитический этап — колич. обработка и интерпретация полученных фактов в соответствии с исходными теоретич. положениями.

Типы эксперимента: по специфике задачи – научные и практические; по характеру эксперимент.ситуации – полевые и лабораторные; по числу изучаемых переменных – однофакторные и многофакторные. Метод эксперимента наиболее строгий и надежный методом сбора эмпирических данных. Эксперимент критикуют прежде всего за его низкую экологическую валидность, т. е. невозможность перенесения выводов, получаемых в экспериментальной ситуации, за ее пределы (в естественные условия).