- •Вопрос 1. Объект, предмет социологии, подходы к его определению.
- •Вопрос 2. Основные категории социологии, социальные законы.
- •Вопрос 3. Структура социологического знания.
- •Вопрос 4. Функции социологии.
- •5 Вопрос. История развития социологической мысли от античности до середины 19 века.
- •Вопрос 6. Идейно-теоретические и социально-экономические предпосылки возникновения социологии. Критерии периодизации и основные этапы истории социологии.
- •Вопрос 7. Зарождение социологии позитивизма. Социологическое творчество о. Конта.
- •Вопрос 8. Эволюционная социология г. Спенсера.
- •Вопрос 9. Натурализм в социологии: социал-дарвинизм, социологические идеи а. Смолла и у. Самнера, расово-антропологическое направление.
- •10 Вопрос. Психоаналитическая концепция з.Фрейда.
- •11 Вопрос. Психологическое направление и его значение для развития социологии.
- •12 Вопрос. Марксистская парадигма в социологии.
- •13 Вопрос. Формальная социология Тенниса и Зиммеля.
- •14 Вопрос. Французская социологическая школа (э.Дюркгейм).
- •15 Вопрос. Социологическая система в.Парето.
- •Вопрос 16. Социологическое творчество м.Вебера.
- •Вопрос 18. Эмпирическая социология в сша в 20-60ые гг. 20 века.
- •Вопрос 19. Структурно-функциональный анализ (Парсонс, Мертон).
- •Вопрос 21. Теории агрессии.
- •Вопрос 22. Неофрейдистские концепции в социологии.
- •Вопрос 23. Концепция социального обмена.
- •Вопрос 24. Теория символического интеракционизма.
- •Вопрос 25. Становление и особенности русской социологии.
- •Вопрос 26. Субъективная социология в России.
- •Вопрос 27. Позитивизм и натурализм в российской социологии.
- •Вопрос 33. Методология социологических исследований (макро- и микросоциологический подходы). Место социологии в структуре современного знания.
- •Вопрос 35. Типология социологических исследований. Понятие операционализации, ее этапы. Понятие выборки, типы выборки. Шкалирование, типы шкал.
- •Вопрос 36. Анкетирование и интервьюирование: особенности применения, достоинства и недостатки, основные понятия, инструментарий. Типология вопросов, структура анкеты.
- •Вопрос 37. Традиционный анализ, контент-анализ: особенности применения, достоинства и недостатки, основные понятия, этапы контент-анализа, инструментарий.
- •Вопрос 39. Эксперимент: особенности применения, достоинства и недостатки, основные понятия, инструментарий. Этапы анализа данных социологического исследования.
- •Вопрос 41. Социальная общность и ее виды. Основные критерии типологии социальных общностей. Понятие социальной общности в зарубежной и отечественной социологии
- •Вопрос 42. Общество как социальная общность и социальная система. Структура общества. Подсистемы общества. Цивилизационный и формационный подходы к рассмотрению типов обществ. Информационное общество.
- •Вопрос 43. Основные методологические подходы к трактовке общества, сформировавшиеся в западной социологии.
- •Вопрос 44. Общество и культура.
- •Вопрос 45. Структура общества.
- •Вопрос 46. Теория социальной стратификации. Исторические системы стратификации. Социальная стратификация развитого общества.
- •Вопрос 47. Социальная стратификация советского общества и постсоветской России.
- •Вопрос 48. Понятие социальной мобильности, ее виды. Проблема социальной мобильности в зарубежной и отечественной литературе. Маргинальность. Миграция.
- •Вопрос 49. Понятие социальных групп в истории социологии и современных теориях. Дифференциация и виды социальных групп.
- •Вопрос 50. Социальная организация в обществе, её понятие и типология.
- •Вопрос 51. Понятие структуры организации. Классификация структур.
- •Вопрос 52. Основные процессы в организации.
- •Вопрос 53. Структура внешней среды организации. Особенности взаимодействия организации с внешней средой.
- •Вопрос 54. Социальные процессы, их классификация. Понятие и виды социальных изменений.
- •Вопрос 55. Понятие социального института в отечественной и зарубежной социологии. Институциализация общества. Структура и функции социального института.
- •Вопрос 56. Классификация социальных институтов. Социальные институты в сфере экономики, политики, социальной и духовной сфере.
- •Вопрос 57. Понятие личности в социологии. Типология личности в западной и отечественной социологии.
- •Вопрос 58. Социальные статусы
- •Вопрос 59. Социальная роль, ее понятие, структура, виды. Ролевой конфликт и способы его преодоления.
- •Вопрос 60. Структура личности в социологии.
- •Вопрос 61. Понятие социализации. Фазы и этапы социализации. Социальные факторы социализации.
- •Вопрос 62. Понятие отклоняющегося поведения. Теории и типология отклоняющегося поведения. Социальный контроль.
- •Вопрос 63. Социальный конфликт. Этапы протекания конфликта.
Вопрос 39. Эксперимент: особенности применения, достоинства и недостатки, основные понятия, инструментарий. Этапы анализа данных социологического исследования.
Эксперимент – 1.общенаучный метод получения нового знания в контролируемых и управляемых условиях, метод, позволяющий установить наличие или отсутствие воздействия определенного фактора на исследуемый объект; 2. выявление причинно-следственных связей, активный способ познания (планомерное вмешательство в ситуацию, управление ей). « функции: проверка рабочих гипотез, получение практического опыта управления социальными процессами. Переменные: зависимые (фактор, изменяющийся в ответ на ввод зависимой переменной), независимые (те, которые измеряет экспериментатор), промежуточные (не поддающиеся строгому контролю, но учитывающиеся, опосредуют влияние зависимых и независимых переменных), контролируемые (которые не должны меняться в ходе эксперимента). Виды эксперимента: 1.традиционный (меняется 1 независимая переменная) и нетрадиционные (несколько независимых переменных); 2.полллевой и лабораторный; 3.поисковый, уточняющий, критический (опровержение теорий и фактов), воспроизводящий; 4.управляемый (контроль всех экспериментов, которые могут оказать влияние на ситуацию) и неуправляемый (контроль только 1 важной составляющей); 5.констатирующий и формирующий. Квазиэксперимент – «как-будто эксперимент». Этапы: 1.разработка программы исследования, 2.экспериментальный, 3.интерпретационный. Инструментарий: протоколы, дневники наблюдений, карточки, анкеты. Достоинства: происходит не только описание, но и устанавливается причинно-следственная связь, четко ориентирован на задачи исследования, обратная связь с участниками эксперимента, позволяет воспроизводить экспериментальную ситуацию через регулирование тех или иных факторов и контроль. Недостатки: искусственность ситуации, локальность выводов.
Этапы анализа данных социологического исследования.
1. Первичная обработка собранных данных (качественная и количественная). Этапы: описание, объяснение, прогнозирование. Начинается анализ с первичной обработки – минимально необходимой табличной и графической формы представления и анализа совокупной социологической информации. Операции обработки первичной информации: получение качественной характеристики ответов, их интерпретация, сопоставление полученных результатов с рабочими гипотезами, определение общих (средних) показателей и группировки их в таблицы. Первым промежуточным результатом исследования оказываются линейные распределения (распределение числа голосов респондентов, отданных каждому варианту ответа). Находят в абсолютных величинах и в %. Затем строят различные рейтинги. Строят сводные таблицы. Затем приступают к описанию, которое осуществляется в соответствии с целями и задачами. После описания можно приступить к их объяснению и интерпретации.
2. Формулирование выводов и рекомендаций. Научный отчет о проведенном социологическом исследовании – основной итоговый документ, в котором представлены методология, методика, анализ результатов проведенного исследования, выводы и рекомендации по внедрению полученной социальной информации в практическую деятельность. Включает в себя: титульный лист, список исполнителей, реферат (краткое содержание с основными выводами), оглавление, перечень условных обозначений и символов, введение, основную часть, заключение, список использованной литературы, приложения с графиками, таблицами, полевыми документами.
Вопрос 40. Фокус-группа: особенности применения, достоинства и недостатки, принципы проведения фокус-групп. Характеристика качественных методов (Case-study, Grounded theori, биографический метод, этнографический метод).
Фокус-группа применяется с количественными методами, может играть при этом как дополнительную, так и ключевую роль. Кроме того, он включает в себя элементы количественных методов (включенное наблюдение, правило репрезентативной выборки и др.). Является основой для других групповых методов. Представляет собой групповое интервью в форме дискуссий. Групп должно быть не менее 2, чтобы соблюсти минимум условий сопоставимости мнений их участников, их должно быть достаточно для того, чтобы вывить мнения представителей тех групп населения, которые гипотетически по-разному относятся к изучаемой проблеме. Состав участников групп устанавливается с учетом следующих характеристик: социальная принадлежность (статус) респондентов, жизненный опыт участников, степень компетентности, потребительские возможности, культурные различия, пол, точка зрения на обсуждаемую проблему. Требование: не приглашать супружеские пары, желательно, чтобы участники не были знакомы друг с другом и с модератором. Рекрутирование может осуществляться телефонным образом или уличным (экспресс-приглашения). Для этого разрабатывается минианкета. Распространен метод «снежного кома». Для стимулирования участников готовят легкий стол на фокус-группе и небольшие подарки после ее проведения. Составляется гайд-лист – приблизительный список вопросов (метод прямой и обратной воронки, метод «тоннеля-»-схожие вопросы). Ограничения использования метода: можно изучать лишь те проблемы социальной жизни, по которым мнения участников фокус-группы достаточно компетентны и противоречивы. Достоинства: взаимодействие респондентов, глубокие ответы, заказчик можнт непосредственнонаблюдать и делать собственные выводы, экономичность, оперативность. Недостатки: барьеры коммуникации, возможные шумы, появление лидера стремящегося заменить модератора.
Кейс-стади – практика изучения уникального объекта в совокупности его взаимосвязи. Изучают в основном труднодоступные для других методов закрытые общности: элиты, региональные секты, преступные группировки, молодежные и т.д. Объектом исследования могут также выступать бригады или студенческие группы. Основные методы сбора информации: включенное наблюдение, глубинное интервью, изучение формальных и неформальных документов. Исследователи на протяжении длительного времени становятся участниками повседневной жизни группы, изучают систему взаимоотношений и значимость определенных событий для жизни групп и социума. Фокус исследования направлен не только на наблюдаемое отношение, а в первую очередь на скрытый субъективный контекст.
Этнографическое исследование – всесторонний анализ каждодневной коллективной практики, определенной общности с точки зрения ее культуры, т.е. норм, традиций, ценностей, языка. Источники информации: образцы фольклора, личные документы, фотографии, письма, фокус-группы. Этнографические исследования по аналогии с антропологическими осуществляются в виде экспедиций и предусматривают большой объем «полевых» работ для изучения общности в естественных для нее условиях. В большей степени это описательное исследование. Предусматривает длительное, интенсивное включенное наблюдение.
Историческое исследование («устная история») – описание субъективного опыта переживания исторических событий. Основные источники информации: устные рассказы свидетелей данных событий. Недостатки: правдивость, адекватность восприятия, возможности памяти исследуемого.
Биографический метод («история жизни») - изучение индивидуального пути и жизненного опыта на разных стадиях. Объектом исследования может стать как выдающаяся личность, так и «типичный» человек. Основной метод получения информации: биографическое интервью или длительные диалоговые беседы с объектом, личные документы, «документы жизни», архивы, официальные документы, письма. Главное требование - конфиденциальность информации.
«Восхождение к теории». Социолог выбирающий эту тактику должен: 1.ориентироваться на теоретическое видение ситуации и ее составляющих; 2.прочувствовать ту степень абстракции, которая обеспечивает с одной стороны, конкретность исследования, а, с другой стороны, категориальный характер в научных терминах; 3.созданная теория должна хорошо объяснять центральный феномен, определять условия при которых она работает и следствия.