10.2. Педагогический контроль

Педагогический контроль — планомерный процесс получения информации о физическом состоянии занимающихся физической культурой и спор­том. Проводится для того, чтобы проверить, насколько соответствует педагогическое воздействие повышению эффективности учебно-тре­нировочных занятий.

Задачи, виды, содержание и методы педагогического контроля из­ложены по А.И. Зайцеву.

Задачи педагогического контроля:

•оценка эффективности применяемых средств и методов трени­ровки;

• осуществление плана тренировки;

•установление наиболее информативных контрольных нормати­вов, оценивающих различные стороны подготовленности занимающихся или спортсменов (физическую, техническую, тактическую, теоретическую);

• выявление динамики развития спортивных результатов и про­гнозирование возможных достижений отдельных занимающихся или спортсменов;

• отбор талантливых спортсменов. Виды педагогического контроля:

• поэтапный — оценивать состояние спортивно-технической и тактической подготовки занимающихся на конкретном этапе;

• текущий — определять повседневные изменения в подготовке за­нимающихся;

•оперативный — экспресс-оценка того состояния, в котором на­ходится занимающийся в данный момент.

Главное в педагогическом контроле — оценить психофизическое состояние занимающихся физической культурой. Специалисты раз­личают три типа состояний:

•перманентные, сохраняющиеся в течение длительного периода времени (состояние спортивной формы организма; уровня его трени­рованности);

•текущие, с изменениями в процессе одного или нескольких занятий (состояние повышенной или пониженной работоспособ­ности);

• оперативные, изменяющиеся под влиянием конкретных физиче­ских упражнений (утомление после однократного пробегания дистан­ции или повышение работоспособности после разминки и т.п.).

Основное содержание педагогического контроля:

• контроль за посещаемостью занятий;

• контроль за тренировочными нагрузками;

• контроль за состоянием занимающихся;

• контроль за техникой упражнений;

• учет спортивных результатов;

• контроль за поведением занимающихся во время соревнований.

Методы педагогического контроля: анкетирование занимающих­ся, анализ рабочей документации учебно-тренировочного процесса; педагогические наблюдения во время занятий, регистрация функцио­нальных и других показателей, характеризующих деятельность зани­мающегося физическими упражнениями непосредственно на заняти­ях; тестирование различных сторон подготовленности; обоснованное прогнозирование спортивной работоспособности.

10.3. Врачебно-педагогический контроль

Врачебно-педагогический контроль — это исследования, проводимые со­вместно врачом и преподавателем-тренером для того, чтобы опреде­лить, как воздействуют на организм занимающегося или спортсмена тренировочные нагрузки, с целью предупредить переутомление и разви­тие патологических изменении, приводящих к заболеваниям.

При проведении врачебно-педагогического контроля (наблюде­ния) непосредственно на местах занятий применяются обЬдеприня-тые методы определения реакции организма на выполнение учебно-гренировочной нагрузки (подсчет пульса и дыхания, измерение давления крови, динамометрия, визуальная характеристика внешних признаков утомления и т.д.).

С помощью врачебно-педагогических наблюдений выясняются: условия проведения занятий; их содержание и методика; объем и ин­тенсивность тренировочной нагрузки и соответствие ее уровню под­готовленности занимающихся, их индивидуальным особенностям; выполнение студентами гигиенических правил содержания одежды и обуви; ведение студентами дневника самоконтроля; выполнение мер профилактики спортивного травматизма.

Все это позволяет дать врачебно-физиологическую и педагогичес­кую оценку учебно-тренировочному занятию в целом и реакции орга­низма на нагрузку.

Врачебно-педагогический контроль дает возможность выявить срочный, отставленный и кумулятивный тренировочные эффекты.

Срочный тренировочный эффект — это изменения, происходящие в организме во время выполнения упражнения и в ближайший период отдыха.

Отставленный тренировочный эффект — это изменения, происхо­дящие в организме в поздних фазах восстановления (на другой и по­следующие дни после нагрузки).

Кумулятивный тренировочный эффект — это изменения в организме на протяжении длительного периода тренировки в результате суммирования срочных и отставленных эффектов большого числа тренировочных .заня­тий. Следует подчеркнуть, что за всю процедуру врачебно-педагогическо-го контроля несет полную ответственность не врач, а педагог-тренер. По­этому все срочные оперативные замечания по результатам контроля врач должен сообщать не занимающемуся, а преподавателю-тренеру. Результа­ты врачебно-педагогического контроля должны быть использованы им для совершенствования учебно-тренировочного процесса.