- •Философия
- •Содержание
- •1. Требования государственного образовательного стандарта
- •Институт государственного управления, права и инновационных технологий
- •Философия
- •2. Рабочая программа
- •Организационно-методические указания для студентов по изучению курса
- •2.2. Объем и содержание дисциплины.
- •2.2.1 Распределение рабочего времени по семестрам, видам занятий и контроля.
- •2.2.2. Наименование тем, их содержание и объем в часах аудиторных занятий.
- •2.2.3. Тематическое содержание дисциплины.
- •2.3.Формы текущего контроля и активных методов обучения
- •Планы семинарских занятий
- •Семинарское занятие № 1
- •Философия как феномен интеллектуальной и духовной культуры человечества
- •К семинару № 1 по философии
- •Внимание! в ряде случаев правильным является выделение нескольких
- •Вариантов ответа одновременно
- •Совокупность творческой продукции философов, созданной за 2,5 тысячелетия развития мировой философии, представляет собой:
- •Семинарское занятие № 2 Натурфилософский способ мыследеятельности
- •Семинарское занятие № 3 Философия и наука Нового времени
- •Марксистская концепция научной философии:
- •Современной понимание научной философии исходит из того, что:
- •На философские предвосхищения будущих открытий науки
- •Современное научное мировоззрение:
- •Философия истории:
- •10. Эволюционная методология общественных наук в XIX веке была разработана
- •Семинарское занятие № 4 Философия и религия
- •Философия тесно связана с религией:
- •Монотеистические религиозные вероучения – это:
- •Семинарское занятие № 5 Современные результаты методологического самопознания философии
- •1. Методологическая самодисциплина рационального человеческого мышления:
- •Интеллектуальный аскетизм:
- •В наше время построение спекулятивных «систем мироздания»:
- •В наше время:
- •Если речь не идёт о вечных проблемах, то современная философия:
- •Как в нынешнюю эпоху, так и в прошлые столетия:
- •Философия классического марксизма:
- •Традиционная предельная широта философского мышления:
- •В наше время вечные философские проблемы:
- •В наше время «любительская философия»:
- •Семинарское занятие № 6 Общество и его структура
- •1. Понятие «общественное бытие»:
- •2. Сознание человеческого индивида:
- •7. Материальность объектов обществоведения:
- •8. Материальные условия субъективно-целевой деятельности человека в обществе:
- •9. Материальные условия субъективно-целевой деятельности человека в обществе:
- •Семинарское занятие № 7 Методология обществоведческого познания
- •Тест № 7 по философии Внимание! в некоторых случаях правильным является выбор нескольких ответов одновременно из группы вопросов
- •7. Примерами объективных факторов общественной жизни могут служить:
- •8. Свобода субъектов общественной жизни в достижении своих целей:
- •9. Объективные факторы общественной жизни:
- •10. Для успешного анализа взаимодействия объективных и субъективных факторов общественной жизни первостепенно важно:
- •Семинарское занятие № 8 Глобальные проблемы, порождённые техногенным обществом
- •3. Вопросы к зачёту (заочная форма обучения)
- •3.А. Вопросы для подготовки к экзамену (заочная форма обучения)
- •3Б. Вопросы для подготовки к экзамену (очная форма обучения)
- •4. Список литературы
- •Дополнительная
- •5. Экзаменационные билеты (заочная форма обучения)
- •5. Экзаменационные билеты (очная форма обучения)
1. Понятие «общественное бытие»:
Отражает всю жизнь человеческого общества во всей её исторической сложности.
Отражает только грубо материальные экономические аспекты общественной жизни.
Существенно совпадает по объёму с понятием «общественное сознание».
Противопоставляется по объёму понятию «общественное сознание».
Могут ли быть одновременно правильными ответы 1 и 4?
Могут ли быть одновременно правильными ответы 1 и 3?
2. Сознание человеческого индивида:
Вырабатывается человеческим мозгом подобно тому, как желудочный сок вырабатывается желудком.
Формируется, поддерживается и развивается обществом на материальной основе физиологически здорового мозга.
Непосредственно связано с языком.
С языком не связано.
Могут ли быть одновременно правильными ответы 1 и 4?
Могут ли быть одновременно правильными ответы 2 и 3?
Могут ли быть одновременно правильными ответы 1 и 3?
3. Общественное сознание:
Всегда имело свою неживую компоненту.
Обрело свою неживую компоненту только с появлением письменности около 6 тысяч лет назад.
Нематериально.
Материально.
И нематериально, и материально.
Могут ли быть одновременно правильными ответы 1 и 3?
Могут ли быть одновременно правильными ответы 2 и 3?
Могут ли быть одновременно правильными ответы 2 и 5?
4. В каждую конкретную историческую эпоху общественное бытие человечества:
1. Неотделимо от живой компоненты общественного сознания.
2. Неотделимо от неживой компоненты общественного сознания.
3. Ответы 1 и 2 исключают друг друга.
4. Ответы 1 и 2 дополняют друг друга.
Экономические факторы общественного развития
по отношению к культурным факторам:
Везде и во все исторические эпохи являются первичными и определяющими.
Выдвинулись на роль первичных и определяющих только в Западной Европе Нового времени.
6. Материальность объектов обществоведения:
Понимается как существующая вне сознаний обществоведов, независимо от них и как данная им в их чувственных восприятиях.
Ответ 1 годится только для методологии естествознания.
Ответ 1 годится и для методологии обществоведения, но с некоторыми уточнениями.
Уточнения ответа 1 связаны с тем, что объекты обществоведения интенсивно развиваются и качественно меняются во времени.
Уточнения ответа 1 связаны с тем, что материальные аспекты общественной жизни не даны людям в их чувственных восприятиях так, как даны объекты природы.
Могут ли быть одновременно правильными ответы 2 и 5?
Могут ли быть одновременно правильными ответы 1 и 5?
Могут ли быть одновременно правильными ответы 1, 3, 4?
Могут ли быть одновременно правильными ответы 2, 4, 5?
7. Материальность объектов обществоведения:
Всецело связана с объективацией результатов достаточно длительной и массовой деятельности людей.
Лишь отчасти связана с объективацией результатов достаточно длительной и массовой деятельности людей.
Может нести на себе «отпечатки» специфики человеческого мышления.
Так же чужда особенностям человеческого мышления, как и объекты природы.
Могут ли быть одновременно правильными ответы 1 и 4?
Могут ли быть одновременно правильными ответы 2 и 4?
Могут ли быть одновременно правильными ответы 2 и 3?