- •Философия
- •Содержание
- •1. Требования государственного образовательного стандарта
- •Институт государственного управления, права и инновационных технологий
- •Философия
- •2. Рабочая программа
- •Организационно-методические указания для студентов по изучению курса
- •2.2. Объем и содержание дисциплины.
- •2.2.1 Распределение рабочего времени по семестрам, видам занятий и контроля.
- •2.2.2. Наименование тем, их содержание и объем в часах аудиторных занятий.
- •2.2.3. Тематическое содержание дисциплины.
- •2.3.Формы текущего контроля и активных методов обучения
- •Планы семинарских занятий
- •Семинарское занятие № 1
- •Философия как феномен интеллектуальной и духовной культуры человечества
- •К семинару № 1 по философии
- •Внимание! в ряде случаев правильным является выделение нескольких
- •Вариантов ответа одновременно
- •Совокупность творческой продукции философов, созданной за 2,5 тысячелетия развития мировой философии, представляет собой:
- •Семинарское занятие № 2 Натурфилософский способ мыследеятельности
- •Семинарское занятие № 3 Философия и наука Нового времени
- •Марксистская концепция научной философии:
- •Современной понимание научной философии исходит из того, что:
- •На философские предвосхищения будущих открытий науки
- •Современное научное мировоззрение:
- •Философия истории:
- •10. Эволюционная методология общественных наук в XIX веке была разработана
- •Семинарское занятие № 4 Философия и религия
- •Философия тесно связана с религией:
- •Монотеистические религиозные вероучения – это:
- •Семинарское занятие № 5 Современные результаты методологического самопознания философии
- •1. Методологическая самодисциплина рационального человеческого мышления:
- •Интеллектуальный аскетизм:
- •В наше время построение спекулятивных «систем мироздания»:
- •В наше время:
- •Если речь не идёт о вечных проблемах, то современная философия:
- •Как в нынешнюю эпоху, так и в прошлые столетия:
- •Философия классического марксизма:
- •Традиционная предельная широта философского мышления:
- •В наше время вечные философские проблемы:
- •В наше время «любительская философия»:
- •Семинарское занятие № 6 Общество и его структура
- •1. Понятие «общественное бытие»:
- •2. Сознание человеческого индивида:
- •7. Материальность объектов обществоведения:
- •8. Материальные условия субъективно-целевой деятельности человека в обществе:
- •9. Материальные условия субъективно-целевой деятельности человека в обществе:
- •Семинарское занятие № 7 Методология обществоведческого познания
- •Тест № 7 по философии Внимание! в некоторых случаях правильным является выбор нескольких ответов одновременно из группы вопросов
- •7. Примерами объективных факторов общественной жизни могут служить:
- •8. Свобода субъектов общественной жизни в достижении своих целей:
- •9. Объективные факторы общественной жизни:
- •10. Для успешного анализа взаимодействия объективных и субъективных факторов общественной жизни первостепенно важно:
- •Семинарское занятие № 8 Глобальные проблемы, порождённые техногенным обществом
- •3. Вопросы к зачёту (заочная форма обучения)
- •3.А. Вопросы для подготовки к экзамену (заочная форма обучения)
- •3Б. Вопросы для подготовки к экзамену (очная форма обучения)
- •4. Список литературы
- •Дополнительная
- •5. Экзаменационные билеты (заочная форма обучения)
- •5. Экзаменационные билеты (очная форма обучения)
На философские предвосхищения будущих открытий науки
имеют право:
Профессиональные философы.
Только сами учёные, склонные к широкому мышлению и обобщениям.
Философы-любители.
Современное научное мировоззрение:
Представлено в работах современных профессиональных философов.
Причудливо разбросано по работам учёных из сотен областей естествознания.
Монистично, т. е. строится на основе одной группы научных законов.
Плюралистично, т. е. научных мировоззрений несколько и она очень разные.
Представлено философскими обобщениями открытий самой современной науки.
Представлено всем многообразием научных картин мира, разработанных с эпохи Галилея и Ньютона.
В высшей школе должно представляться студентам в учебном курсе философии.
В высшей школе должно представляться студентам в учебном курсе «Концепции современного естествознания».
Философия истории:
Исторически изжила себя вместе с философией природы в том же XVII веке.
Сохраняет своё значение до настоящего времени.
Не пытается согласовать христианскую эсхатологию с прогрессизмом.
Пытается примирить христианскую эсхатологию с прогрессизмом.
10. Эволюционная методология общественных наук в XIX веке была разработана
благодаря тому, что:
1. Перенесла из естествознания в обществоведение методы эволюционных теорий.
2. Историзм и качественная изменчивость объектов общества особенно ярко выражены и интенсивны.
3. Экономический аспект жизни общества облачён в вещественно-материальные формы и, как никакой другой, исследовался учёными и философами на протяжение тысячелетий.
4. Методология обществоведения в XIX веке усвоила достижения античной философии.
5. Методология обществоведения в XIX веке усвоила и критически переработала спекулятивную философию истории Гегеля.
6. Методология обществоведения в XIX веке опиралась на христианскую историософию.
Семинарское занятие № 4 Философия и религия
Время 2 часа
Цель занятия: углубить и уточнить представления об исторических связях философии и религии, об особенностях современной философии религии и религиозной философии.
Доклад: «Философия религии и религиозная философия».
Дискуссионные вопросы:
Означают ли успехи современной науки и научного мировоззрения вытеснение религиозных вероучений из общемировоззренческой сферы человеческой культуры?
Научное мировоззрение – предмет веры или предмет доказательного знания?
Может ли претендовать научное обществоведение на решение историософских проблем?
Могут ли научное и религиозное мировоззрения гармонично дополнять друг друга?
Может ли атеизм получить научное обоснование?
Общее тестирование по темам семинарского занятия № 4.
Литература
Абачиев С. К. Современное введение в философию. (Курс лекций.), с. 294–320.
Канке В. А. Основы философии. (Учебник.), с. 46–51.
Канке В. А. Философия. (Учебник.), с. 52–67, 138–152.
Философия. (Учебник.) / Под ред. В. Н. Лавриненко и В. П. Ратникова, с. 232–308, 492–505.
Алексеев П. В., Панин А. В. Философия. (Учебник.), с. 64–70, 141–157.
ТЕСТ
к семинару № 4 по философии
Внимание! В ряде случаев правильным является выделение нескольких
вариантов ответа одновременно