Тема 10 Криминалистическое автороведение

Цель занятий

Получение и закрепление обучающимися первоначальных сведений о теоретических основах криминалистического авто-роведения, методике подготовки, проведения и оценки заклю­чения этой экспертизы. Приобретение навыков криминалисти­ческого анализа признаков письменной речи.

План занятий

1. Уяснение сути письменной речи, ее свойств, признаков и возможностей криминалистического исследования. Решение контрольных вопросов и задач.

2. Ознакомление с методикой автороведческой экспертизы и оценкой ее заключений.

Уяснение сути письменной речи, ее свойств, признаков и возможностей криминалистического исследования

Контрольные вопросы

1. Что такое письменная речь?

2. Каковы языковые средства письменной речи?

3. Чем обусловлена индивидуальность письменной речи?

4. Какие признаки письменной речи используются для иден­тификации автора?

5. Какие диагностические задачи могут быть решены при исследовании письменной речи?

Справочные сведения

Идентификационными признаками письменной речи явля­ются грамматические, лексические и стилистические особен­ности письменно-речевых навыков, которые формируются у каждого индивидуума на основе условно-рефлекторных свя^-зей, сложившихся в центральной нервной системе. В силу тех же причин, что и при формировании графических навыков письма, навыки письменной речи могут соответствовать нор­мам языка, иметь отдельные устойчивые отклонения от нормы либо вообще отсутствовать в определенных нормах.

Раздел II. Криминалистическая техника

Криминалистический анализ письменной речи состоит в сле­дующем:

1) ознакомление с содержанием документа — уяснение темы, идеи; выделение фактического материала и его источников;

нахождение в исследуемом тексте сведений о самом авторе. Содержание документа не является признаком письменной речи (это сама письменная речь), но его анализ позволяет установить по фактической информации некоторые сведения, касающиеся возможного автора;

2) анализ признаков письменной речи: а) грамматических — особенностей применения правил орфографии, синтаксиса и пун­ктуации; б) лексических — особенностей использования языковых средств в письменной речи. Такими средствами являются собственно лексика, т.е. словарный запас автора; фразеология — совокуп­ность устойчивых сочетаний слов, образующих единое понятие;

изобразительно-выразительные средства—выражения, употреб­ляемые в переносном смысле (метафора, сравнение, гипербола, аллегория, ирония) и стилистические фигуры (градация, антите­за, различные речевые приемы: восклицание, риторические вопросы и т.п.); в) стилистических — особенностей манеры изложения мыслей (стиля). Различают по жанру: научный, пуб­лицистический, канцелярский, производственно-технический, ху­дожественно-беллетристический, бытовой и др. стили.

Задачи

1. «Грабителей отбросило звуковой волной.

Криком обратила в бегство трех вооруженных налетчиков, ворвавшихся в квартиру 27-летнего жителя Р-во, его теща в воскресенье вечером.

Как мне сообщили в ГУВД области, преступники позвонили в дверь квартиры и, когда им открыли, ворвались внутрь. На­ставили пистолет на жильцов и приказали лечь на пол. Те послушно улеглись, и лишь теща хозяина не покорилась. Изо всех сил она завопила, повергнув налетчиков в шок. Оглушен­ные криком бандиты, видимо, не ожидали столь решительного отпора и в панике бежали».

Задание. Провести криминалистический анализ данного текста.

При решении задачи укажите в содержании текста тему, фактические данные и источники их получения, сведения об авторе; дайте анализ грамматическим, лексическим, стилис­тическим признакам. Есть ли в этом тексте отступления от принятых языковых норм? Можно ли по выделенным при ана­лизе признакам идентифицировать автора?