17. Методика работы по культуре речи.

Культура речи. Прикладной раздел языкознания, в котор изучаются аспекты правильного говорения. Сравнительн молодой раздел, оформился в самостоятельный до революции. КР так же, как и стилистика всегда включена в школьн программу и представляет собой аспект преподавания РЯ.Культура речи– это владение нормами и средствами лит яз для выражен своих мыслей. Различают 2 понятия:культ речии речевая культура(оно шире). Если КР вкл 2 ступени: работа с нормами (лексич, синтаксич и т.д.) иработу над качественной речью, то речев куль-ра кроме этих компонентов вкл еще самого чел, его мировоззрение, его отношен к окруж миру, включ не только вербальные ср-ва общения (слова) и невербальные (жесты, мимика).КР+РР(разв речи)- работа над нормой, обогащение речи учеников- словесный запас и грамматич строй; формирование связн речи учеников.Содержание КР: предмет изучения КР- речь, т.е. то, как пользуется человек речью для способа общения. Возникла КР как учение о нормах ЛЯ. Осн понятие- языковая норма.Область изучения- правильность речи. Проблема разграничений 2-х ступеней в КР: правильная речь- умелая/искусная речь. Поддержал эту идею Головин, он вводит термин «хороший разговор» и разрабатывает качества хорошей речи. Костомаров и Леонтьев впервые сформировали принцип коммуникативно-стилевой целесообразности речи. 2 ступени овладения ЛЯ: низш.- правильность речи – соблюдение говорящим норм ЛЯ; высш.- коммуникатив.ср-во сообр-ть речи.Норма- существующая в данном языковом коллективе и обязат для большинства членов этого коллектива язык. единицы и закономерности их употреб-я. Но не любая норма явл. проблемой КР. Проблема возникает лишь тогда, когда оказывается в систематизации выбора. Употребление языковой единицы оценивается говорящим – в соотв-вии с речевой ситуацией (РС). РС= описан.ситуации (тема) + ситуация общ-я. Понятие хорош.речи: бог-во- точность- выр-ть.Богатство- объем активного словаря, разнообразие употребляемых в речи морф.норм и синтаксич конструкций. Упр.-словарная работа- новые слова попутно с изученными.Точность- правильность словоупотребления это не только правильно и оптимально. Это выбор таких языковых ср-в, которые лучше выражает содержание высказ-я, раскр.его тему и осн мысль. Для этого владение синоним., различ-е оттенков синонимов. Для точности речи важно осознавать коммуникативн задачу. Внимание работе по совершенствованию написанного.Выразительность- отбор языковых ср-в, соотв.услов.и задачам общения. Выр-ть предполагает, что ученик чувствует функ.стиль и при выборе языковых средств учитывает специфич.усл.речи. Говорить о характере речи ученика можно лишь в том случает, если: а)она богата и разнообразна по лексическим и грамматическим ср-вам; б) в ней точно передано содерж-е высказ-я; в) в ней учтены особенн-ти ситуации общения, выдержан опр.стиль речи.Речевые разделы: 1. Куль-ра речи 2. Текст 3. Стили речи 4. Жанры речи. Изучаются непрерывно с 5 по 11 класс, расширяя ЗУН.

В 5 кл:1. нормы яз: произносит, словообразоват, орфографич, морфологич, синтаксич, пунктуац. 2. Кач-во речи, точность речи, логичность, богатство и чистоту речи, уместность речи и ее выразительность. 3. Диалог. Монолог. 4. Стили речи. Речевая ситуация. 5. Жанры речи: загадка, рассказ, сказка. 6. Слова в рамочках, толковые словари.

6 кл:1. Стили речи (кажд изуч по отдельному плану: задачи, черты, ср-ва, жанры, где используется). 2. Жанры речи: учеб сообщение, поздравление.

7 кл:1. Жанры речи: путевые записки. 2. Текст. 3. Стили речи.

8 кл:1. Текст. 2. Жанры: конспект, путевые записки.

9 кл.:1. Стили речи. 2. Жанры: отзыв, аннотация, реферат.

10 кл:1. Грамматика текста. 2. Коммуникативное кач-во речи. 3. Типы норм.

11 кл:Речевое общение.