Литература

а) основная

1. Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Козлова Т.А. Биология. Учебник для ВУЗов. – М.: Academia, 2008. – 567 с.

б) дополнительная:

1. Биология: Учебник для ВУЗов. В 2-х книгах / под ред. В.Н. Ярыгина. – М.: Высшая школа, 2007.

2. Грант, В. Эволюционный процесс. / В. Грант. – М.: Мир, 1991.

3 . Грин Н.,Стаут У.,Тейлор Д. Биология.- М.: Мир.

4.Пехов А.П. Биология с основами экологии.-С.-П.Лань,2000.

5. Северцов А.С. Теория эволюции: Учебник для студентов вузов,– М.: Владос, 2005.

6. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. Учебное пособие для студентов университетов – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Высш. школа, 2006

Интернет ресурсы

7. 1. Википедия (электронный ресурс) - http://ru.wikipedia.org

8. 2. http://biodidac.bio.uottawa.ca/

9. 3. Cовременная биология, статьи, новости. bioloqy. asvu.ru/

Сд - диски

1. «1С» Репетитор. Биология. Фирма «1С» г. Москва

Семинар № 15. Тема: Эволюция органического мира. Видообразование

Цель: углубление знаний о виде, его критериях, способах видообразования;

На семинаре формируются знания:

- понятия вида и его критериев;

- аллопатрического и симпатрического способов видообразования;

- механизмов, предотвращающих образование межвидовых гибридов в природе.

умения:

- описывать особи виды по критериям

- сформировать умение составлять характеристику видов с использованием основных критериев.

- сравнивать биологические объекты (представителей разных видов) и делать выводы на основе сравнения.

компетенции:

- ОК – 1- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей ее достижения;

- ОК – 11- использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности.

Материально-техническое оборудование: видеофильм «Вид и его критерии», гербарные образцы растений разных видов одного рода, коллекции насекомых.

План.

1. Понятие вида.

2. Критерии вида, виды – двойники.

3. Дивергенция и монофилия - основные принципы видообразования.

4. Основные способы видообразования – аллопатрическое и симпатрическое.

5. Механизмы предотвращения образования гибридов: предзиготические и постзиготические.

Глоссарий

Выучите определения следующих терминов: аллопатрическое видообразование, вид, видообразование, дивергентное видообразование, изолирующие механизмы, конвергентное видообразование, критерии вида, симпатрическое видообразование,

Вопросы для обсуждения:

1. Дайте современное определение вида. Что понимают под морфологическим и биологическим видом? (ОК – 1)

2. Почему понятие вида является фундаментальным в биологии? (ОК – 1)

3. Почему проблема вида является обшебиологической? (ОК – 1)

4. Как изменялось во времени определение вида? (ОК – 1)

5. Какие принципы образования видов приводил в своей работе «Происхождение видов» Ч. Дарвин? (ОК – 1)

6. Назовите критерии вида. Какой из них является основным? (ОК – 1)

7. Какой процесс называют видообразованием? (ОК – 1)

8. Какое видообразование называется аллопатрическим? Какова его последовательность? (ОК – 1)

9. Какое видообразование называется симпатрическим? Какова его последовательность? (ОК – 1)

10. Какие ученые внесли вклад в разработку концепции вида? (ОК – 1)

11. Почему географическую, экологическую и временную изоляцию называют первичной, а этологическую и морфологическую вторичной? (ОК – 1)

12. Каково эволюционное значение географической изоляции? К каким эволюционным последствиям она может привести? (ОК – 1)

13. Перечислите предзиготические механизмы предотвращения образования гибридов? (ОК – 1)

14. Перечислите постзиготические механизмы предотвращения образования гибридов? (ОК – 1)

15. Каким ученым был введен термин изолирующие механизмы? Дайте определение. (ОК – 1)

16. Какова эволюционная судьба вида?

17.Определите о каком критерии вида идет речь в каждом высказывании: (ОК – 1)

А) каждому виду свойственно сходство внешнего и внутреннего строения;

Б) гималайский медведь обитает в России только на Дальнем Востоке, а бурый медведь - в лесной и таежных зонах России?

18.Примените к составлению характеристики известного вам растения или животного основные критерии вида (письменно).

19.В конце ледникового периода от бурого всеядного медведя произошел белый полярный медведь. Объясните процесс географического видообразования белого медведя от исходного вида. (ОК – 1)

20.Два культурных растения ячмень и рожь имеют одинаковое число хромосом (14), но не скрещиваются, отличаются по внешнему виду и химическому составу (из ячменной муки хлеб не пекут). Определите к одному или разным видам следует отнести эти растения, и какими критериями при этом надо руководствоваться? (ОК – 1, ОК – 11)

21.Почему в течение более чем ста лет светлая и темная расы тополевой пяденицы не стали самостоятельными видами, а вишневая и яблочная расы тополевой пяденицы за несколько десятилетий превратились в самостоятельные виды? (ОК – 1)

22.Какие трудности - субъективные и объективные - существуют в изучении видообразования? (ОК – 1)