365813

нравиться
7.	Определение			Нам понравился памятник Якубу
				Коласу.
		ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ С ПРЕДЛОГАМИ
1.	Лицо как цель движения (к)			В субботу Джон поедет к другу.
2.	Предмет или лицо, к которому			Мы подошли к памятнику Якубу
приближается другой			предмет	Коласу.
или лицо (к)
3.	Место движения по поверхно-			Мы любим гулять по проспекту
сти чего-либо (по)				Скорины.
4.	Определение (по)			Студенты сдают экзамен по рус-
				скому языку.
5.	Средства коммуникации (по)			Мы смотрели фильм по телевизо-
				ру.
6.	Время действия (по)			Мы ходим в бассейн по вторникам
				и пятницам.
7.	Причина (благодаря)			Благодаря другу Джон полюбил
				классическую музыку.
		4. ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
		ЗНАЧЕНИЯ		ПРИМЕРЫ
		ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ БЕЗ ПРЕДЛОГА
1.	Объект действия			Джон написал письмо.
2.	Субъект при глаголе звать			Его зовут Джон.
3.	Время действия (сколько вре-			Иван отдыхал на юге месяц.
мени? как долго? как часто?)				Мы ходим на стадион каждую не-
				делю.
4.	Цена при глаголе стоить			Журнал стоит одну тысячу рублей.
5.	Пространство (место), через			Мы перешли улицу.
которое		совершается	движение
(при непереходных глаголах)
		ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ С ПРЕДЛОГАМИ
1.	Направление движения (в, на)			Джон идет в библиотеку.
				Иван положил письмо на стол.
2.	Время (в, через, за, на)			Лекция начинается в час.
				Я пойду в театр в субботу.
				Мы встретимся через неделю.
				Николай прочитал текст за два-
				дцать минут.
				Рауль и Джон приехал в Минск на
				шесть лет.
3.	Пространство (место), через			Мы перешли через улицу.
которое		совершается	движение
(через)
				31

4.	Объект сходства (на)	Сын похож на отца.
5.	Объект при глаголе играть (в)	Он хорошо играет в футбол.
	5. ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
	ЗНАЧЕНИЯ	ПРИМЕРЫ
	ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ БЕЗ ПРЕДЛОГА
1.	Орудие (инструмент) действия	Он пишет мелом на доске.
2.	Характеристика лица по про-	Отец Джона был инженером.
фессии, роду занятий при глаго-
лах работать, быть (был, бу-
дет), стать, являться
3.	Характеристика предмета при	Минск стал столицей 1 января
глаголах быть (был, будет),		1919 года.
стать, являться
4.	Объект действия при глаголах	Рауль занимается спортом.
заниматься, интересоваться,
руководить
5.	Реальный производитель дей-	Роман написан русским писателем
ствия (в пассивных конструкци-		Львом Толстым.
ях)
	ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ С ПРЕДЛОГАМИ
1.	Лицо, совместно с которым	Джон ходил в кино с другом.
производится действие (с)
2.	Определение (с)	Это специалист с высшим образо-
		ванием.
3.	Место действия (над, под, пе-	Перед (рядом с, за) домом стоит
ред, за, между, рядом с)		машина.
		Словарь лежит под учебником.
		Джон сидит между Раулем и Ра-
		моном.
4.	Время действия (перед, меж-	Они познакомились перед войной.
ду)		Студенты сходили в столовую ме-
		жду лекциями.
5.	Цель (за)	Рауль пошел в магазин за хлебом и
		молоком.
	6. ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ
	ЗНАЧЕНИЯ	ПРИМЕРЫ
1.	Место (в, на)	Джон живет в Минске на про-
		спекте Скорины.
2.	Объект речи, мысли (о)	Мы разговаривали о Минске.
3.	Определение (о, в)	Мы прочитали текст о Минске.
		В комнату вошел студент в синей
		куртке.
4.	Время действия (в)	Джон приехал в Минск в прошлом
		32

году.

5. Орудие, средство, способ соМария приехала в наш город на вершения действия (на) поезде.

Ричард хорошо говорит на рус-

ском языке.

ЗАДАНИЕ 54. Восстановите предложения, вставив слова, данные в скобках, в нужной форме.

1. Все говорят, что я похож на (старший брат). 2. Моя младшая сестра похожа на (я). 3. Ваша сестра совсем не похожа на (вы). 4. Вы очень похожи на (мой друг). 5. Мой старший брат похож на (отец), а я похож на (мать). 6. Они похожи друг на (друг) как две капли воды. 7. На кого похожа ваша дочь – на (вы) или на (ваша жена)?

ЗАДАНИЕ 55. В данных ниже предложениях вставьте слова в скобках в нужной форме. Объясните свой выбор.

1. В комнате восемь (стул) и два (кресло). 2. В квартире четыре (комната). 3. На столе лежат несколько (газета и журнал). 4. Вчера в магазине я купил три (тетрадь), две (книга) и пять (карандаш). 5. В нашей аудитории двенадцать (стол) и двадцать четыре (стул). 6. В столовой три (окно). 7. В нашем доме десять (этаж). 8. У них трое (дети). 9. В моей комнате немного (вещь). 10. В нашей семье четыре (человек). 11. В нашей комнате много (картина). 12. На этой улице восемьдесят два (дом). 13. В нашем районе три (продовольственный магазин). 14. В моей группе семь (человек).

ЗАДАНИЕ 56. Вставьте вместо точек нужные по смыслу слова. Объясните их употребление и сформулируйте правило.

1. Сергей учился в университете пять … . 2. Мой друг окончил институт два … назад. 3. Я живу в Москве уже десять … . 4. Её отец работал на этом заводе тридцать один … . 5. Их сыну скоро будет четыре … . 6. – Сколько вам … ? – Мне сорок два … . – А сколько … вашей жене? – Ей тридцать восемь … .

ЗАДАНИЕ 57. Проанализируйте данные ниже предложения и скажите, почему в некоторых из них отсутствует глагол есть. Сформулируйте правило.

1. – У вас есть дети? – Да, у меня есть дети. 2. – У вас один ребенок? – Нет, у меня двое детей. 3. – У вас есть машина? – Да, у меня есть машина. 4. – У вас новая машина? – Нет, у меня старая машина. 5. У меня есть эта книга. 6. У неё есть вечернее платье. 7. У неё красивое вечернее платье. 8. У неё красивые волосы и голубые глаза. 9. У тебя красивый голос. 10. У него много друзей. 11. Он болен. Наверное, у него грипп. 12. У него сегодня две лекции.

33

ЗАДАНИЕ 58. Прочитайте данные ниже предложения и проанализируйте их. Объясните смысловую разницу в использовании слова ещё в различных речевых контекстах.

1. Он ещё маленький. 2. Дайте мне, пожалуйста, ещё чашку кофе. 3. Кто ещё придёт на собрание? 4. У вас ещё есть вопросы? 5. Повторите, пожалуйста, ещё раз. 6. У меня ещё осталось минут двадцать. Думаю, что я ещё успею на лекцию. 7. Она ещё не пришла.

ЗАДАНИЕ 59. Сравните попарно данные ниже предложения. Объясните разницу в их смысле. Приведите аналогичные примеры, иллюстрирующие данные расхождения в структуре предложений и в их смысле.

1. Он пришел домой в пять часов. Он пришел домой часов в пять. 2. Ему сорок лет. Ему лет сорок. 3. В этой книге двести страниц. В этой книге страниц двести. 4. От Минска до Москвы семьсот километров. От Минска до Москвы километров семьсот.

ЗАДАНИЕ 60. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы.

Раньше мои друзья … в самом центре Минска, а теперь они … в новый район, расположенный на окраине города. Недавно они … квартиру в новом современном доме. Их квартира … из трех комнат. Окна квартиры … в парк. Сразу после переезда мои друзья … новую красивую мебель. Скоро они собираются … меня на новоселье.

Материал для справок: жить, переехать, получить, состоять, купить, пригласить.

ЗАДАНИЕ 61. Объясните смысловую и грамматическую разницу в использовании в речи глаголов стоять, лежать, сидеть, висеть и ставить – поставить, класть – положить, садиться – сесть, вешать – пове-

сить. Свои выводы проиллюстрируйте примерами.

ЗАДАНИЕ 62. В данных ниже предложениях вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы с частицей -ся или без нее. Объясните разницу в использовании этих глаголов.

1. Мы … работать в восемь часов утра. Занятия в университете … в девять часов утра (начинать/начинаться). 2. Водитель … такси на углу улицы. Машина … на углу улицы (остановить/остановиться). 3. Дверь … , и в аудиторию вошёл преподаватель. Преподаватель … дверь и вошёл в аудиторию (открыть/открыться). 4. Каждое утро мы … с ней на автобусной остановке. Я часто … эту девушку на автобусной остановке (встречать/встречаться). 5. Я редко … со своими друзьями. Он не … своего друга почти два года (видеть/видеться). 6. Я … свои вещи и сложил

34

их в чемодан. Около касс железнодорожного вокзала … много отъезжающих (собрать/собраться).

ЗАДАНИЕ 63. Прочитайте данные ниже шутки и перескажите их.

ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!

Турист из России по фамилии Боборыкин приехал в Германию и поселился в гостинице. В ресторане к нему за стол сел немец и сказал: «Мальцайт», что по-немецки означает «Приятного аппетита». Боборыкин подумал, что немец назвал свою фамилию, и в свою очередь решил представиться:

– Боборыкин!

Так продолжалось несколько дней. Боборыкин удивлялся, почему немец каждый день называет свою фамилию, но наконец узнал, что «Мальцайт» означает «Приятного аппетита». На следующий день он сказал уже сидевшему за столом немцу: «Мальцайт!» и в ответ услышал: «Боборыкин!»

РАССЕЯНЫЙ УЧЕНЫЙ

Теодор Момсен, известный немецкий историк, был очень рассеянным человеком. Однажды в поезде он долго искал очки. Маленькая девочка, сидевшая рядом, нашла их.

–Спасибо, девочка, – сказал учёный. – Как тебя зовут?

–Анна Момсен, папа, – ответила она.

НА ЭКЗАМЕНЕ

На экзамене по истории.

–Как звали императора, который родился на одном острове, а умер на другом?

Студент сделал большие глаза, но не ответил. Экзаменатор подождал некоторое время и сказал:

–Наполеон Бонапарт.

Студент встал и пошёл к выходу.

–Куда же вы? – сказал профессор. – Я еще не закончил вас спраши-

вать!

–Да? Извините. Я подумал, что вы пригласили другого студента.

КРЫША ДОМА ТВОЕГО

Слова М. Пляцковского, музыка Ю. Антонова

Мы все спешим за чудесами, Но нет чудесней ничего, Чем та земля под небесами,

Где крыша дома твоего. (2 раза)

35

И если вдруг тебе взгрустнется, То грусть не значит ничего, Когда ты знаешь, что под солнцем Есть крыша дома твоего. (2 раза)

Вмиг огорчения любые Исчезнут все до одного.

Лишь вспомнишь звезды голубые Над крышей дома своего. (2 раза)

Мир полон радости и счастья, Но край родной милей всего. И так прекрасно возвращаться Под крышу дома своего. (2 раза)

МАТЕРИАЛ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО

Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, – нет, а за то, что сталось с нами после.

Я пошёл в пятый класс в сорок восьмом году. Правильнее сказать, поехал: у нас в сибирской деревне была только начальная школа, поэтому, чтобы учиться дальше, я должен был отправиться из дому за пятьдесят километров в город. Летом туда съездила мать, договорилась со своей знакомой, что я буду квартировать у неё, а в последний день августа дядя Ваня, шофер единственной в колхозе машины, отвёз меня на улицу Подкаменную, где мне предстояло жить. Так, в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная жизнь.

Жили мы без отца, жили совсем плохо. Мать, видимо, подумала и решила, что хуже не будет – некуда. Учился я хорошо, в школу ходил с удовольствием.

И мать собрала меня, хотя до этого никто из нашей деревни в городе не учился. Я был первый. Да я и не понимал как следует, что ждёт меня на новом месте.

Учился я и тут хорошо. Что мне оставалось? – для этого я и приехал сюда, другого дела у меня здесь не было. По всем предметам, кроме французского, у меня всегда были пятёрки.

С французским у меня были проблемы из-за произношения. Я легко запоминал слова, переводил, но правильно произносить звуки я не мог. Лидия Михайловна, учительница французского языка, слушая меня, морщилась и закрывала глаза. Ничего подобного она, конечно, никогда не слышала. Снова и снова она показывала, как произносятся носовые, сочетания гласных, просила повторить – я терялся, язык у меня во рту деревенел и не двигался.

Никогда раньше даже на день я не уезжал из дому и, конечно, не был готов к тому, чтобы жить среди чужих людей. Так мне было горько

36

– хуже всякой болезни. Хотелось только одного – домой и домой. Я сильно похудел; мать, приехавшая в конце сентября, испугалась за меня. При ней я не жаловался и не плакал, но когда она стала уезжать, не выдержал, побежал со слезами на глазах за машиной.

Но похудел я не только из-за тоски по дому. Я постоянно недоедал. Еду мне присылали раз в неделю. Но мне её не хватало. Привезут, кажется много, посмотришь через два дня – пусто. Я очень скоро стал замечать, что хлеб и картошка куда-то исчезают. Кто брал – тетя Настя ли, крикливая женщина, которая одна воспитывала троих детей, кто-то из ее старших девчонок, или младший, Федька, – я не знал, я боялся даже думать об этом, не то что следить. Обидно было только, что мать ради меня отрывает последнее от своих, от сестрёнки с братишкой, а оно всё равно исчезает. Но я заставил себя смириться. Легче матери не станет, если она услышит правду.

Голод в городе совсем не похож на голод в деревне. Там всегда, и особенно осенью, можно было что-то сорвать, выкопать, поднять. Тут для меня всё вокруг было пусто: чужие люди, чужие огороды, чужая земля.

Однажды с Федькой мы пошли гулять за огороды. На небольшой поляне мы увидели ребят. Все они были примерно тех же лет, что и я, кроме одного – рослого и крепкого парня. Я вспомнил: он ходил в седьмой класс.

Этого зачем привёл? – недовольно сказал он Федьке.

–Он свой, Вадик, свой, – стал оправдываться Федька. – Он у нас

живёт.

–Играть будешь? – спросил меня Вадик.

–Денег нет.

–Смотри, никому не говори, что мы здесь играем на деньги.

–Вот ещё! – обиделся я.

Больше на меня не обращали внимания, и я отошёл в сторону и стал наблюдать. Играли не все – то шестеро, то семеро, остальные только смотрели, болея, в основном, за Вадика. Хозяйничал здесь он, это я понял сразу.

Вадик хитрил. Наверное, все понимали, что Вадик хитрит, но сказать ему об этом боялись.

Мне казалось, что я смог бы играть, но у меня не было денег. Мать потому и отправляла мне хлеб, что денег не было. Все же раза два она прислала мне по пять рублей – на молоко. На них на базаре можно было купить пять пол-литровых баночек молока. Молоко мне нужно было пить от малокровия.

Но, получив пятёрку в третий раз, я не пошёл за молоком, а разменял её на мелочь и отправился на поляну.

Впервый раз я проиграл девяносто копеек, во второй – шестьдесят.

Инаконец наступил день, когда я выиграл.

37

Теперь каждый день после школы я бегал сюда. Я стал выигрывать постоянно, каждый день.

Сначала Вадик спокойно относился к моим выигрышам. Однако вскоре он заметил, что я слишком быстро выхожу из игры, и однажды остановил меня:

–Ты что, выиграл деньги и бежать? Играй!

–Мне уроки учить надо, Вадик, – сказал я.

–Кому уроки делать надо, тот сюда не ходит. Кто тебе сказал, что так играют на деньги? За это, хочешь знать, бьют. Понял?

Они били меня по очереди. Я старался не упасть, ни за что не упасть, даже в те минуты мне казалось это позором. Но в конце концов они повалили меня на землю и остановились.

–Иди отсюда, пока живой! – скомандовал Вадик. – Быстро!

Я поднялся и пошел домой.

– Только скажи кому – убьём! – пообещал мне вслед Вадик.

Не было в тот день и не могло быть во всём мире человека несчастнее меня.

Утром я со страхом смотрел на себя в зеркало. Как идти в школу в таком виде, я не представлял, но как-то идти надо было, пропускать уроки я не решался.

Прикрывая глаз рукой, я вошёл в класс, сел за свою парту и опустил голову. Первым уроком был французский. Лидия Михайловна, конечно, сразу увидела знаки на моём лице, хоть я, как мог, прятал их.

–Ну вот, – сказала Лидия Михайловна, открывая журнал. – Сегодня среди нас есть раненые.

Класс засмеялся, а Лидия Михайловна снова подняла на меня глаза.

–И что случилось?

–Упал, – сказал я.

–Хи, упал! – выкрикнул Тишкин. – Это его побил Вадик из седьмого класса. Они на деньги играли. Я видел. А говорит, упал.

–Тебя, Тишкин, я хотела вызвать отвечать, – не удивляясь и не меняя спокойного тона, остановила его Лидия Михайловна … – Иди к доске. – Она подождала, пока растерявшийся, ставший сразу несчастным Тишкин выйдет к доске, и коротко сказала мне:

–После уроков останешься.

–Это правда, что ты играешь на деньги? – сразу начала она.

–Правда.

–Ну и как – выигрываешь или проигрываешь?

–Выигрываю.

–Хорошо, хоть так. Выигрываешь, значит. И что ты делаешь с деньгами? Покупаешь конфеты? Или книги? Или собираешь на чтонибудь?

–Покупаю молоко.

–Молоко?

–Да.

38

–И все-таки на деньги играть не надо, – задумчиво сказала Лидия Михайловна. – Обошёлся бы как-нибудь без этого. Можно обойтись?

Я легко пообещал:

–Можно.

Я говорил искренне.

В те дни мне пришлось совсем плохо. Дядя Ваня в город больше не приезжал. Я остался без продуктов. Мне нужен был рубль – уже не на молоко, а на хлеб. В конце концов я не выдержал и пошел на поляну.

На четвёртый день, когда, выиграв рубль, я собрался уйти, меня снова избили. Правда, на этот раз обошлось легче, но один след остался: у меня сильно вздулась губа. Лидия Михайловна нарочно вызвала меня к доске и заставила читать французский текст. Я не смог правильно произнести ни одного слова.

– Хватит, ой, хватит! – испугалась Лидия Михайловна. – Придётся заниматься с тобой отдельно. Другого выхода нет.

Сначала мы занимались в школе, потом она сказала, чтобы по вечерам я приходил к ней домой. Жила она рядом со школой, в учительских домах. На другой, большой половине дома Лидии Михайловны жил директор. После занятий она звала меня ужинать. Я говорил, что сыт, что не хочу, и убегал. Так повторялось несколько раз, затем Лидия Михайловна перестала приглашать меня за стол.

Однажды мне сказали, что внизу, в раздевалке, для меня лежит посылка, которую принес в школу какой-то мужчина. Дядя Ваня, конечно! Я с трудом дождался конца занятий и побежал вниз. Тетя Вера, школьная уборщица, дала мне белый ящичек. Я удивился: почему ящик? – мать обычно отправляла еду в обыкновенном мешке. Может быть, это и не мне вовсе? Нет, на ящике была написана моя фамилия. В ящике лежали макароны! Вот это да! Теперь понятно, почему мать собрала ящик: чтобы макароны не поломались. Я осторожно взял одну трубочку и, не в состоянии больше сдерживаться, стал жадно есть.

Вдруг я перестал есть. Макароны … Действительно, где мать взяла макароны? В ящике я нашёл ещё несколько кусков сахара и гематоген. Гематоген подтвердил мою догадку: посылку отправляла не мать. Кто же в таком случае, кто?

Я взял посылку, поднялся на второй этаж и постучал в учительскую. Лидия Михайловна уже ушла. Ничего, найдём, знаем, где живёт. Значит вот как: не хочешь садиться за стол – получай продукты на дом. Не выйдет.

Когда я пришел с посылкой к Лидии Михайловне домой, она сделала вид, что ничего не понимает.

–Это вы сделали, – сказал я дрожащим голосом.

–Что сделала? О чем ты?

–Вы отправили в школу эту посылку. Я знаю, вы.

39

Я заметил, что Лидия Михайловна покраснела. Это был тот единственный случай, очевидно, когда я не боялся смотреть ей прямо в глаза.

–Почему ты решил, что это я?

–Потому что у нас там не бывает никаких макарон. И гематогена не бывает.

–Как, совсем не бывает?!

–Совсем не бывает. Знать надо было.

Лидия Михайловна вдруг засмеялась и попыталась меня обнять, но

яотстранился от нее.

–Действительно, надо было знать. Как же это я так?! – Она на минутку задумалась. – Но тут и догадаться трудно было! Я же городской человек.

Лидия Михайловна вздохнула и посмотрела на меня:

–Не сердись. Я же хотела, как лучше. Ничего, теперь буду умнее. А макароны эти ты возьми …

–Не возьму, – перебил я её.

–Ну зачем ты так? Я знаю, что ты голодаешь. А я живу одна, денег у меня много. Я могу покупать, что захочу, но ведь мне одной … Я и ем мало, боюсь потолстеть.

–Я совсем не голодаю.

–Не спорь, пожалуйста, со мной, я знаю. Я говорила с твоей хозяйкой. Что плохого, если ты возьмешь сейчас эти макароны и сваришь себе хороший обед. Почему я не могу тебе помочь?

Я боялся, что она меня уговорит, и, сердясь на себя за то, что понимаю правоту Лидии Михайловны, и за то, что собираюсь её всё-таки не понять, я, говоря что-то, выбежал за дверь.

Уроки наши не прекратились, я продолжал ходить к Лидии Михайловне.

Однажды, недели через две после истории с посылкой, Лидия Михайловна, улыбаясь, спросила:

–Ну, а на деньги ты больше не играешь?

–Нет.

–А что это была за игра? В чем она заключалась? Мы в детстве ко- гда-то тоже играли. Вот я хочу знать, та это игра или нет. Расскажи, не бойся.

–Чего мне бояться?!

Я рассказал.

–Нет, – Лидия Михайловна покачала головой. – Мы играли в «пристенок». Знаешь, что это такое?

–Нет.

–Вот смотри.

Мы начали играть. Вдруг Лидия Михайловна остановила игру.

–Нет, так неинтересно, – сказала она. – Играть – так по-настоя- щему, а то мы с тобой как трехлетние малыши.

–Но тогда это будет игра на деньги, – несмело напомнил я.

40