- •Тема 1. Предмет, методи і завдання психології
- •Тема 2. Особистість
- •II. Поясність подані нижче поняття:
- •III. Завдання для контролю і самоконтролю.
- •Тема 3. Міжособистісні відносини
- •Тема 4. Загальна характеристика діяльності
- •V. Практичне завдання.
- •Тема 5. Увага
- •I. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав дання.
- •II. Випишіть з підручника основні поняття з даної теми і поясніть їх.
- •III. Завдання для контролю і самоконтролю.
- •Тема 6. Мовна діяльність
- •Тема 7. Відчуття і сприймання
- •II. Випишіть з підручника основні поняття про від чуття і поясніть їх.
- •Тема 8. Пам'ять
- •VI. Завдання для самостійної роботи.
- •Тема 9. Мислення
- •II. Поясніть подані нижче поняття:
- •III. Виконайте програмовані завдання для само контролю.
- •IV. Психологічні задачі.
- •V. Завдання для самостійної роботи.
- •Тема 10. Уява
- •1. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав дання.
- •II. Розкрийте зміст основних понять про уяву:
- •III. Програмовані завдання.
- •IV. Дайте пояснення таким думкам і твердженням:
- •V. Психологічні задачі.
- •VI. Практичне завдання.
- •Тема 11. Почуття
- •IV. Виконайте програмовані завдання.
- •Тема 12. Воля
- •Тема 13. Темперамент
- •II. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •III. Практичні завдання.
- •Тема 15. Здібності
- •IV. Дослідження в дитячому садку.
- •Тема 1. Предмет дитячої психології
- •Тема 2. Методи дитячої психологи
- •III. Дослідження в дитячому садку.
- •Тема 3. Основні закономірності психічного розвитку
- •II. Дайте пояснення таким поняттям:
- •III. Поясніть такі думки та твердження:
- •IV. Виконайте програмовані завдання для само контролю.
- •Тема 2. Характеристика немовлят
- •Тема 3. Характеристика раннього віку
- •II. Для контролю і самоконтролю виконайте подані нижче програмовані завдання.
- •Iiі. Програмовані завдання.
- •III. Завдання для дослідження в дитячому садку.
- •II. Програмовані завдання для самоконтролю.
- •II. Психологічно обгрунтуйте свої відповіді на ряд запитань.
- •III. Дослідження в дитячому садку.
- •Тема 3. Умови розвитку особистості дошкільника
- •Тема 4. Розвиток мотивів поведінки і формування самосвідомості у дошкільників
- •II. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •Тема 5. Розвиток почуттів у дошкільників
- •II. Виконайте для самоконтролю вказані нижче програмовані завдання.
- •III. Проаналізуйте і поясніть наведені нижче дум ки.
- •IV. Проаналізуйте подані нижче тексти і дайте відповіді на запитання.
- •IV. Проаналізуйте подані нижче тексти і дайте відповіді на запитання.
- •Тема 6. Розвиток вольової сфери у дошкільників
- •III. Проаналізуйте тексти і дайте відповіді на запитання.
- •IV. Дослідження волі дошкільників в дитсадку.
- •Тема 7. Розвиток мовлення у дошкільників
- •II. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •III. Дослідження мовлення дітей в дитячому садку.
- •Тема 8. Сенсорний розвиток дошкільників
- •1. Дайте відповіді на запитання і виконайте завдання.
- •II. Програмовані завдання для самоконтролю.
- •IV. Завдання для дослідження в дитячому садку сенсорної сфери дітей дошкільного віку.
- •Тема 10. Розвиток уваги у дошкільників
- •II. Виконайте програмовані завдання для самоконтролю. Знайдіть серед відповідей найбільш точну і поясність її.
- •III. Проаналізуйте описані нижче ситуації і дайте відповіді на запитання.
- •Тема 11. Розвиток пам'яті у дошкільників
- •II. Програмовані завдання.
- •III. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •IV. Завдання для дослідження в дитячому садку.
- •Тема 12. Розвиток уяви
- •II. Виконайте подані нижче програмовані завдання.
- •IV. Дослідження уяви дошкільників у дитячому садку.
- •Тема 13. Психологічна готовність дітей до шкільного навчання
- •II. Розв'яжіть психологічні задачі.
- •Тема 1. Предмет, методи і завдання психології ... 6
V. Завдання для самостійної роботи.
Підберіть з художньої літератури приклади виявлення роботи мислення героїв твору і дайте пояснення його властивостей, розкрийте зміст мислення в даному випадку.
З програми навчання і виховання дітей в садку виберіть дидактичні ігри, вправи, спрямовані на активізацію дитячого мислення.
Список рекомендованої літератури
Общая психология / Под ред. В. В. Богословского.— М., 1981.—С. 238—240; 249—253.
Психологічний словник/За ред. В. I. Войтка.— К., 1982.—С. 5, 91.
Тема 10. Уява
1. Дайте відповіді на запитання і виконайте зав дання.
І.Який психічний процес називається уявою? В чому своєрідність цього пізнавального процесу?
Розкрийте відмінність між уявою і уявленням. Наведіть приклади.
Чому В. І. Ленін назвав уяву якістю найбільшої цінності?
4. Охарактеризуйте процес створення образів уяви.
5. Назвіть і охарактеризуйте види уяви. Наведіть приклади.
6. Що таке мрії? В чому їх цінність? У чому різниця між мрією і маренням? Наведіть приклади.
II. Розкрийте зміст основних понять про уяву:
уява, відтворююча уява, творча уява, мрії, марення, аглютинація, акцептування, типізація.
III. Програмовані завдання.
1. У якому з наведених нижче варіантів йдеться про уяву?
а) Я виразно уявив собі школу, вчителів, учнів, з якими вчився понад десять років тому.
б) Підійшовши до троянди, я милуюсь її красою, малюю в своїй голбві її образ.
в) Читаючи «Молоду гвардію» О. Фадеева, я, наче живих, бачу героїв підпільної комсомольської органі зації.
2. Яке з поданих нижче визначень уяви є правиль ним?
а) Створення в голові людини чітких образів рані ше сприйнятих об'єктів.
б) Створення в голові людини нових для неї обра зів на основі словесного опису їх.
в) Сукупність уявлень про навколишню дійсність.
г) Створення в голові людини образів об'єктів, яких вона ніколи не сприймала, на основі попереднього дос віду.
3. У якому з поданих нижче визначень йдеться про творчу уяву?
а) Самостійне створення в голові людини нових об разів на основі попереднього досвіду.
б) Створення в голові людини картин далекого май бутнього.
в) Психічна діяльність, в результаті якої відбува ється створення в голові людини нових думок.
г) Створення в голові людини образів нових для неї об'єктів на основі словесного опису.
4. Знайдіть правильне визначення мрії:
а) відтворююча уява, звернена в далеке минуле і майбутнє;
б) форма творчої уяви, скерованої Н8 близьке май бутнє;
в) творча уява, що створює в голові людини образи бажаного, здійсненного майбутнього;
40
г) створення людиною образів свого майбутнього. 5. У якому з рядків перелічені види діяльності включають творчу уяву дітей?
а) Виготовлення стільця дітьми за зразком вихо вателя.
б) Переказ казки дітьми.
в) Малювання дітьми щойно відвіданого зимового парку.
г) Розповідь про вчорашню екскурсію до парку.
д) Придумування дітьми казки.
IV. Дайте пояснення таким думкам і твердженням:
1. «Немає уяви, в основі якої не лежала б реаль ність» (О. М. Горький).
а) «Фантазія, яка відривається від дійсності, стає (несилою» (М. Г. Чернишевський).
2. «Сновидіння — небувала комбінація бувалих вражень» (І. М. Сеченов).
г) «Мрії рухають прогрес» (В. І. Ленін).
д) «Все то, что казалось мечтою,
Реально и зримо сейчас» (77. Бровка).
3. У скольких
мечта: квартирку и в ней свой сундук
и клетку И угол мой, И хозяйство мое —-И мой на стене портрет».
(В. Маяковський)
4. «Жартувати з мрією небезпечно: розбита мрія може зробити людину нещасною в житті» (Д. І. Писа рєв).