- •История и методология биологии
- •Естественно-географический факультет
- •История и методология биологии
- •Содержание
- •Введение
- •Накопление биологических знаний в системе первобытного сознания
- •2. Уровень мифотворчества
- •3. Зарождение счета
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Биологические знания в цивилизациях древности
- •1. Неолитическая революция. Становление цивилизаций.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Античные воззрения на органический мир
- •2. Биологические воззрения Аристотеля
- •3. Накопление рациональных биологических знаний в античности
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Биология в средние века
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Особенности познания природы в эпоху возрождения
- •1. Описательная накопительная работа в биологии вскрыла реальное многообразие растительных и животных форм.
- •2. Накопительная биологическая работа в XVI – XVII веках значительно расширила сведения о морфологических и анатомических характеристиках организмов.
- •3. Важным следствие развития биологии явилось формирование научной методологии и методики исследования живого.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Развитие ботанических исследований в XV – XVIII веках
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Развитие зоологических исследований в XV – XVIII веках
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Развитие исследований по анатомии и физиологии животных и человека XV – XVIII веках
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Развитие микроскопических исследований в биологии XVII – XVIII веков
- •3. Микроскопическая анатомия и изучение простейших
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Особенности развития биологии в XVIII - первой половины XIX века
- •3. Дарвиновская теория эволюции
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Основные векторы развития биологии второй половины XIX – начала XX веков
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Особенности развития современной и постнеклассической биологии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Становление методологических установок биологического познания
- •1. Методологические установки классической биологии
- •3. Методологические установки постнеклассической биологии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Структура и методология научного познания
- •1. Понятие и структура науки
- •2. Характерные черты науки
- •3. Методы и уровни научного познания
- •1. Понятие и структура науки
- •2. Характерные черты науки
- •3. Методы и уровни научного познания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Методы эмпирического уровня научного познания
- •3. Моделирование как метод эмпирического уровня познания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Методы теоретического уровня научного познания
- •1. Собственно теоретические методы научного познания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Системный подход в биологии
- •1. Система и системный подход
- •2. Кибернетика и синергетика
- •2. Кибернетика и синергетика
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
- •Объяснение и прогнозирование в биологии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тестовые задания
Вопросы для самоконтроля
Как развивались анатомические знания в период Возрождения?
Какой вклад в развитие анатомических знаний сделал А. Везалий?
Каких можно назвать крупных анатомов XVI – XVII веков, которые впервые изучили строение важнейших органов?
Каким было понимание процесса кровообращения в XVII веке.
Как формировалось представление о рефлексе в период Возрождения?
Почему появилось направление – ятромеханика в период Возрождения?
Какие идеи выдвигали сторонники ятрохимии?
Какой вклад в развитие биологических знаний внесли работы Ж. Сент-Илера и Ж. Кювье?
Как развивались идеи о «едином плане строения» живых организмов?
Какую роль сыграло развитие сравнительно-анатомического метода в XVII веке?
Тестовые задания
Наибольшие успехи в XVI – XVII веках были достигнуты в области:
А) физиологии человека;
Б) сравнительной анатомии;
В) анатомии человека;
Г) во всех перечисленных направлениях.
Основоположник современной анатомии, предложил новые методы секции человеческого тела, написал труд «Семь книг о строении человеческого тела» (1543):
А) А. Везалий;
Б) Т. Парацельс;
В) В. Гарвей;
Г) Леонардо да Винчи.
Вильям Гарвей:
А) один из основателей ятрохимии;
Б) заложил основы сравнительной анатомии и палеонтологии;
В) создал учение о кровообращении;
Г) все выше перечисленное.
Впервые подробно описал (1563) орган слуха человека, автор «Анатомических таблиц», опубликованных в 1714 году:
А) А.Северино;
Б) К. Бартолин;
В) Б. Евстахий;
Г) Г.Фаллопий.
Ф. Глиссон и И.Сваммердама:
А) занимались изучением раздражимости;
Б) занимались сравнительной анатомией;
В) изучали лимфотическую систему;
Г) описали мышечную систему.
Сторонники «ятрохимического» направления, которые стремились истолковать жизненные явления на основе химических представлений:
А) Дж. Борелли и И. Прохаска;
Б) М.Сервет и Р.Коломбо;
В) Ф. Сильвий и Т. Парацельс;
Г) все выше перечисленные.
Альбрехт Галлер:
А) детально описал половые органы человека;
Б) предложил термин «рефлекс»;
В) в основу своих исследований положил принцип «корреляции органов»;
Г) первым употребил термин «физиология» для определения деятельности здорового организма.
В XVII веке развитие сравнительно-анатомического метода связано с именами:
А) Г.Фаллопия, Д.Фабриция, Н.Стено, Ф.Глиссона и др.;
Б) Г.Азелли и Ж.Пекэ;
В) Леонардо да Винчи и К.М.Бэром;
Г) А.Северино, К.Перро, Э.Тисона, Т.Виллиса и др..
Жоффруа Этьен Сент-Илер:
А) пришел к заключению, что важнейшей проблемой зоологии является обоснование всеобщего закона о «едином плане строения» животного мира;
Б) использовал принципы «корреляции органов» и «функциональной корреляции»;
В) его научные взгляды легли в основу ятромеханики;
Г) его научные взгляды легли в основу ятрохимии.
Впервые обратил внимание на сокращение мышц при движении, считал, что этот процесс зависит от деятельности нервов:
А) И. Прохаска;
Б) П.Белон;
В) Т.Виллис;
Г) Дж. Борелли.