V етап. Оцінювання учасників

Викладач згідно критеріїв оцінювання виставляє учасникам бали.

Завдання 3

Мета: Навчитися розробляти та аналізувати альтернативні варіанти фінансування капітальних видатків бюджетів, аргументувати їх та вибирати оптимальне рішення з огляду на обрану стратегію розвитку.

І етап. Організація передумов виконання завдання. На цьому етапі викладач описує суть вправи, бажані результати та формулює критерії оцінювання. Виходячи з особистісних характеристик студентів, викладач формує команди по 3—4 чоловіки в кожній та роздає їм завдання (5—7 хв).

ІІ етап. Самостійна робота із завданням

У процесі самостійної роботи ознайомитись з матеріалами міні кейс-стаді (ситуаційної вправи) та підготувати результати самостійної роботи на базі практики.

Стадії виконання самостійної роботи:

1. проведення аналізу ситуації з використанням наявних матеріалів. Визначення допущених порушень положень Бюджетного кодексу (10 хв) та неспівпадінь з обраною стратегією;

2. пропозиція можливих варіантів виходу із ситуації, що склалася. Наведення аргументів за та проти кожної альтернативи (5 хв. кожній команді);

3. командам оформити оптимальний варіант на аркуші ватману та підготуватися до його презентації (стадії b—c — 20 хв).

ІІІ етап. Обговорення результатів

Обговорити та узагальнити пропозиції щодо вдосконалення форм бюджетних запитів. У процесі обговорення можна організувати дискусію (20 хв).

IV етап. Оцінювання

Викладач підбиває підсумок роботи з ситуацією та повідомляє учасникам суму балів.

3.2.2. Критерії оцінювання діяльності студентів за виконання завдань 2 етапу тренінгу («Макрофінансове бюджетування»)

Під час проведення тренінгу з дисципліни «Макрофінансове бюджетування» у структурі міжпредметного тренінгу відбувається оцінювання роботи в малій групі та відповідей студентів за ролями згідно з такою шкалою:

1. Робота в складі групи, виконання поставленого завдання та підготовка обґрунтованих висновків за результатами виконання завдання (0, 3 бали);

2. Змістовність та глибина презентації (0, 3, 5 балів), з них:

— вірне розкриття змісту категорійно-понятійного апарату;

— розгорнутий, вичерпний виклад проблеми;

— демонстрація здатності висловлювання та аргументації дум­ки групи.

3. Участь у дискусії та мозковій атаці, обґрунтоване та переконливе висловлення власної думки, яке впливає на результати гри чи кейсу (0, 2 бали).

4. Доцільне використання матеріалів власної бази практики для вирішення завдань тренінгу та обґрунтування своїх аргументів під час презентації або дискусії (0, 3 бали).

Викладач має право на додавання 3-х призових балів за підсум­ками роботи тієї чи іншої групи або студента. Викладач підводить підсумки, визначає результат кожного студента згідно вимог і виставляє бали у такому інтервалі з градацією 1 бал:

Шкала оцінювання виконання завдань з дисципліни

«Макрофінансове бюджетування»

Одержані бали	Кінцевий результат
18—20	Відмінно
15 – 17	Добре
12 – 14	Задовільно
0 – 11	Незадовільно

3.3.1. Навчальні завдання 3 етапу тренінгу («Бюджетний менеджмент»)

Наводимо приклад розрахункового завдання щодо практики розрахунків пропозицій для включення їх у видаткову частину бюджету району великого міста (розроблено десять варіантів у розрізі двох головних розпорядників коштів та їх підвідомчих установ).

Скласти бюджетний запит по загальноосвітнім та спеціалізованим школам району. Розрахунки необхідно виконати у такій послідовності (у розрізі кодів економічної класифікації — КЕК).

КЕК

1000 «Поточні видатки» _______ грн

1100 «Видатки на товари і послуги» _______ грн

1110 «Оплата праці працівників бюджетних установ» ______ грн

Необхідно розрахувати фонд заробітної плати педагогічного персоналу загальноосвітніх та спеціалізованих шкіл на підставі даних, наведених у табл. 1.

Таблиця 1

ЗВЕДЕННЯ ФОНДУ ЗАРОБІТНОЇ ПЛАТИ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

№ п/п	Показник	1—4 класи	5—9 класи	10—11 класи	Разом
1	Кількість класів на 01.01.2003 р.	274	542	194	1010
2	Кількість педагогічних ставок на клас по тарифікації	1,40	2,30	2,62	Х
3	Середня ставка вчителя по тарифікації, грн	202,87	204,25	214,44	Х
4	Кількість педагогічних ставок на всі класи на 01.01.2003 р.	визначити	визначити	визначити	Х

Закінчення табл. 1

№ п/п	Показник	1—4 класи	5—9 класи	10—11 класи	Разом
5	Фонд заробітної плати на 1 місяць у період січень — вересень, грн	визначити	визначити	визначити	визначити
6	Фонд заробітної плати на 8 місяців, грн	визначити	визначити	визначити	визначити
7	Кількість класів на 01.09.2003 р.	258	531	223	1012
8	Кількість педагогічних ставок на всі класи на 01.09.2003 р.	визначити	визначити	визначити	визначити
9	Фонд заробітної плати на 1 місяць у період вересень — грудень, грн	визначити	визначити	визначити	визначити
10	Фонд заробітної плати на 4 місяці, грн	визначити	визначити	визначити	визначити
11	Разом заробітна плата вчителів за рік, грн	визначити	визначити	визначити	визначити
12	Середні витрати на перевірку зошитів за 1 клас по тарифікації, грн	24,37	19,79	19,87	Х
13	Фонд заробітної плати на місяць на 1 січня 2003 р., грн	визначити	визначити	визначити	визначити
14	Витрати на перевірку зошитів за 8 місяців, грн	визначити	визначити	визначити	визначити
15	Фонд заробітної плати на 1 місяць на 01.09.2003 р., грн	визначити	визначити	визначити	визначити
16	Витрати на перевірку зошитів за 4 місяці, грн.	визначити	визначити	визначити	визначити
17	Разом за перевірку зошитів, грн	визначити	визначити	визначити	визначити
18	Разом фонд заробітної плати вчителів, грн	визначити	визначити	визначити	визначити