Практикум №12. Школьный стресс, его особенности и последствия.

Вопросы для обсуждения

1. Чем вызвана тревожность школьников?

2. Каковы особенности переживания социального стресса?

3. Что такое фрустрация потребности в достижении успеха? Приведите примеры.

4. В чем особенность социальных страхов (страх самовыражения, страх ситуации проверки знании, страх не соответствовать, страхи в отношениях)? Как социальные страхи влияют на успешность деятельности? Приведите примеры.

5. Низкая физиологическая сопро­тивляемость стрессу и как ее преодолеть?

6. Какие способы снятия тревожности вам известны?

Задания для самостоятельной работы

1. Дайте письменные рекомендации родителям/учителям по преодолению школьной тревожности младшими школьниками.

2. Напишите эссе на одну из предложенных тем, используйте примеры из жизни или художественной литературы, кинофильмов или телепередач:

• Формирование мотивации учения младших школьников.

• Проблема школьной успеваемости младшего школьника.

Основная литература

1. Волынская Л.Б.Социокультурная и личностная адаптация человека на различных стадиях жизненного цикла: учебное пособие. – М.: Издательство: Флинта; НОУ ВПО «МПСИ», 2012 (книгофонд).

Дополнительная литература

1. Блонский П.П. Психология младшего школьника / Под ред. А.И. Липкиной и Т.Д. Марцинковской. М.; Воронеж, 1997.

2. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. М., 1999.

3. Возрастная психология: детство, отрочество, юность: Хрестоматия / Сост. и ред. B.C. Мухина, А.А. Хвостов. М., 1999.

4. Диагностика школьной дезадаптации: Для школьных психологов и учителей начальных классов системы компенсирующего обучения / С.Н. Лусканова и др. М., 1995.

5. Зак А.З. Различия в мыслительной деятельности младших школь­ников. М.; Воронеж, 2000.

6. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психо­диагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обуче­нии младших школьников русскому языку, чтению и математике. М., 1993.

7. Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и кор­рекция неблагополучия / Под ред. Ю.З. Гильбуха. Киев, 1993.

8. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. психол. тр. / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М., 1997.

Практикум №13. Психология подростка

Вопросы для обсуждения

1. Что такое пубертатный период, чем он характеризуется?

2. Как наблюдаемые у подростка морфофункциональные изменения могут повлиять на его самочувствие и самоотношение?

3. Каковы причины возникновения у подростка чувства взрослости? От каких условий зависит ее формирование?

4. Почему большинство конфликтов между детьми и родителями приходится на подростковый возраст?

5. Чем общение подростка со сверстниками отличается от общения со взрослыми?

Задания для самостоятельной работы

1. Письменно составьте библиографический список работ с краткой аннотацией по исследованию кризиса подросткового периорда.

2. Письменно ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 1

По Л.С.Выготскому, кризис под­росткового возраста связан с:

1. Пубертатностью

2. Маргинальным статусом подро­стка

3. Претензией подростка на равно­правие со взрослыми.

4. Нарушением отношений подро­стка с родителями.

5. Возникновением новообразова­ний в области сознания и пере­стройкой отношений между ре­бенком и средой.

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 2

Основными новообразованиями подросткового возраста явля­ются:

1. Развитие способности к труду и умения трудиться

2. Развитие потребности в меж­личностном общении и комму­никативной компетенции

3. Развитие самосознания и «чув­ства взрослости»

4. Психическая пубертатность

5. Трудолюбие и инициативность

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 3

Ведущей деятельностью в под­ростковом возрасте является:

1. Учебная деятельность

2. Профессиональное самоопреде­ление

3. Самостоятельное обретение зна­ний и навыков вне школы

4. Интимно-личностное общение со сверстниками

5. Подражание взрослым

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 4

Характеристика подростково­го возраста как периода «бури и натиска»принадлежит:

1. Э.Шпрангеру

2. С.Холлу

3. Ш.Бюлер

4. В.Штерну

5. Л.С.Выготскому

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 5

По мнению Д.И.Фелъдштейна, в подростковом возрасте:

1. Индивид выходит на качест­венно новую социальную пози­цию, формируется его сознательное отношение к себе как к члену общества

2. Происходит срыв адаптации под влиянием изменения груп­повой принадлежности

3. Индивид освобождается от дет­ской зависимости

4. Формируется ответственное отношение к учебной деятель­ности

5. Формируется и проявляется подлинная взрослость подро­стка

Номер правильного ответа - ?

Вопрос 6

Центральным моментом кри­зиса подросткового возраста, по мнению Л.И.Божович, явля­ется:

1. Развитие инициативы

2. Развитие мировоззрения

3. Всплеск познавательной ак­тивности

4. Желание стать похожим на взрослого

5. Развитие самосознания

Номер правильного ответа - ?

Рекомендованная литература

1. Мухина В.С. Возрастная психология феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М., 2003, С. 122-143.

3. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2001, С. 251-272.

4. Фиофанова О.А.Психология взросления и воспитательные практики нового поколения: учебное пособие. – М.: Издательство: Флинта; НОУ ВПО «МПСИ», 2012 (книгофонд).