- •Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма кафедра методики комплексных форм физической культуры ответы для студентов «1 курса» специализации т и мфод
- •1.Раскройте цель и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику обучения детей обычной ( естественной )ходьбе.
- •1.Дайте краткую характеристику форм организации занятий физическими упражнениями в детском саду.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего возраста
- •1.Расскажите о системах физического воспитания детей дошкольного возраста, раскройте их функциональную связь.
- •2.Раскройте основы и структуру техники , методику обучения броску и ловле теннисного мяча одной и двумя руками детей дошкольного возраста.
- •1.Расскажите о педагогических способах оценки физической подготовленности детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте основы , структуры техники и методику обучения специальным шагам « скрестный » шаг
- •1.Раскройте особенности методики обучения младших дошкольников элементам « школы мяча ».
- •2.Раскройте основы, структуру техники и методику обучения «двойному»( приставному ) шагу.
- •1.Охарактеризуйте средства для воспитания личностных качеств ребёнка.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего дошкольного возраста.
- •1.Раскройте правила подбора физических упражнений для составления комплексов общеразвивающих упражнений.
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения
- •1.Раскройте технологию освоения детьми дошкольного возраста двигательных действий на основе использования комплекса методических приёмов обучения
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения «мягкому » шагу
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности младших дошкольников, и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2.Раскройте основы .Структуры техники и методику обучения «высокому шагу »
- •1.Расскажите ,в чём заключается комплексный подход в физическом воспитании ребёнка в системе образования и воспитания человека.
- •2.Рраскройте основы, структуру техники и методику обучения « острому » шагу.
- •1.Охарактеризуйте основные средства физического воспитания при формировании «школы движения» у детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростно-силовых качеств.
- •1.Раскройте особенности методики обучения старших дошкольников «школе мяча.».
- •Катание, бросание, ловля, метание
- •2.Опишите методические приёмы проведения общеразвивающих упражнений .( пример упражнений по заданию комиссии ) Требования к подбору общеразвивающих упражнений для детей 4-7 лет
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности старших дошкольников , и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростных качеств.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства укрепления сводов стопы у детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику тестирования уровня развития двигатиельно-координационных способностей дошкольников.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства формирования правильной осанки у детей 4-7 лет.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к ориентировке в пространстве.
- •1.Раскройте особенности методики и правил подбора физических упражнений для составления комплексов утренней гимнастики для дошкольников.
- •2. Раскройте особенности методики проведения подвижных игр с дошкольниками в зависимости от возраста занимающихся. Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •Требования к выбору капитанов , помощников водящих : Заранее перед игрой обосновывается
- •Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •1.Раскройти содержание методики воспитания у дошкольников способности к поддержанию различных видов равновесия.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности оценивать пространственные характеристики двигательных действий..
- •1.Перечислите и кратко охарактеризуйте методические приёмы обучения физическим упражнениям , используемые на занятиях с дошкольниками.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к двигательной точности.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к дифференциации мышечных усилий.
- •1.Дайте краткую характеристику основных движений и порядок их обучения в детском саду.
- •2. Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников выносливости.
- •1. Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства воспитания «чувства ритма » при обучении движениям дошкольников.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам ползаний.
- •1. Раскройте особенности методики обучения дошкольников элементам акробатических упражнений.
- •3.Какова методика обучения школьников кувырку назад .Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс пед. Приёмов их исправления
- •4.Раскройте содержание методики обучения перевороту боком ( колесо ).Охарактеризуйте основные принципы помощи и страховки.
- •5.Раскройте содержание методики обучения школьников стойке на руках. Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс педагогических приёмов их исправления.
- •6.Методика обучения стойке на голове .Ошибки, приёмы их исправления.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.
- •1.Дайте краткую характеристику различных вольных упражнений и опишите методику их комплексирования на занятиях в детском саду.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам прыжков.
- •2.Опишите микрокомплекс ритмической гимнастики на занятиях с детьми дошкольного возраста.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.( дубль билета 23 вопр.2 )
1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства формирования правильной осанки у детей 4-7 лет.
«Осанка»- по толкованию Вл. Даля подразумевается стройность тела, величавость , приличие, красота.
Осанка человека определяется многими факторами: положением головы, формой позвоночного столба и грудной клетки, положением костей, плечевого пояса, наклоном таза, формой передней брюшной стенки, положением костей нижних конечностей и формой стоп.
Позвоночник является основной структурной единицей скелета туловища и все особенности формы позвоночника отражаются на осанке, и наоборот, другие факторы, характеризующие осанку, оказывают воздействие на его форму.
Для формирования правильного положения тела используются средства физической активности :разновидности передвижения, ходьбы- обычная ходьба , мягкая ходьба, острый шаг, высокий шаг, танцевальные движения.
Для формирования правильного положения тела используются указания : прямите прямое положение тела (туловища ),поднимите или опустите голову., плечи расправьте, пятки соедините вместе, носки разведите наружу.
Практика показывает, что дети не могут длительное время сосредоточиться на выполнении распоряжений преподавателя .По этому правильным будет организовать обучение мелкими дозами, на протяжении всего занятия, серий занятий.
Включать позу « основная стойка » элементом игровых заданий по принципу -сквозного задания.
Обучение «основной стойке » проводится в рассыпном строю, когда дети произвольно определяют своё место на площадке.
Преподаватель подаёт распоряжение -дети встаньте прямо и сам принимает «основную стойку».
Дети копируют имитируя действия преподавателя ,принимают прямое положение тела - основную стойку.
Преподаватель даёт указание вначале о положении головы, затем -плеч, рук, туловища и ног ( правило- сверху вниз ).
Положение удерживается 3-5 секунд, затем следует пауза, в течении которой дети могут свободно перемещаться или по заданию преподавателя выполнять различные имитационные движения ( сюжетная игра ).
Через 30 секунд или минуту задание повторяется вновь ( основная стойка ).Можно повторить задание 4-5 раз.
Следующий шаг обучения- выполнение «основной стойки» у стены .По распоряжению преподавателя дети встают у стены так , чтобы голова, спина, таз, ноги и пятки касались стены Преподаватель демонстрирует положение вместе с выполнением задания детьми. Затем контролирует положения каждого ребёнка.
Можно организовать процесс обучения в игровой форме:
Какая группа (команда ) правильно, и быстрее примет положение «основная стойка », построиться в шеренгу, колонну, круг. Большой популярностью пользуются сюжетные игры.
Многократное выполнение основной стойки формирует правильную осанку у ребёнка.
Таким образом в комплексе решаются не только образовательные ,но и оздоровительные и воспитательные задачи, в частности эстетическое воспитание.
В качестве подготовительных упражнений для формирования прямого положения тела можно использовать позы в положении лёжа на спине и животе, специальных физических упражнений на укрепление мышц шеи, задней поверхности туловища ,мышц спины ( грудной отдел,) передней поверхности тела ( мышц живота) ,мышц туловища ,которые обеспечивают наклоны, повороты и скручивание туловища; для мышц стопы.