- •Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма кафедра методики комплексных форм физической культуры ответы для студентов «1 курса» специализации т и мфод
- •1.Раскройте цель и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику обучения детей обычной ( естественной )ходьбе.
- •1.Дайте краткую характеристику форм организации занятий физическими упражнениями в детском саду.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего возраста
- •1.Расскажите о системах физического воспитания детей дошкольного возраста, раскройте их функциональную связь.
- •2.Раскройте основы и структуру техники , методику обучения броску и ловле теннисного мяча одной и двумя руками детей дошкольного возраста.
- •1.Расскажите о педагогических способах оценки физической подготовленности детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте основы , структуры техники и методику обучения специальным шагам « скрестный » шаг
- •1.Раскройте особенности методики обучения младших дошкольников элементам « школы мяча ».
- •2.Раскройте основы, структуру техники и методику обучения «двойному»( приставному ) шагу.
- •1.Охарактеризуйте средства для воспитания личностных качеств ребёнка.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего дошкольного возраста.
- •1.Раскройте правила подбора физических упражнений для составления комплексов общеразвивающих упражнений.
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения
- •1.Раскройте технологию освоения детьми дошкольного возраста двигательных действий на основе использования комплекса методических приёмов обучения
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения «мягкому » шагу
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности младших дошкольников, и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2.Раскройте основы .Структуры техники и методику обучения «высокому шагу »
- •1.Расскажите ,в чём заключается комплексный подход в физическом воспитании ребёнка в системе образования и воспитания человека.
- •2.Рраскройте основы, структуру техники и методику обучения « острому » шагу.
- •1.Охарактеризуйте основные средства физического воспитания при формировании «школы движения» у детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростно-силовых качеств.
- •1.Раскройте особенности методики обучения старших дошкольников «школе мяча.».
- •Катание, бросание, ловля, метание
- •2.Опишите методические приёмы проведения общеразвивающих упражнений .( пример упражнений по заданию комиссии ) Требования к подбору общеразвивающих упражнений для детей 4-7 лет
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности старших дошкольников , и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростных качеств.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства укрепления сводов стопы у детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику тестирования уровня развития двигатиельно-координационных способностей дошкольников.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства формирования правильной осанки у детей 4-7 лет.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к ориентировке в пространстве.
- •1.Раскройте особенности методики и правил подбора физических упражнений для составления комплексов утренней гимнастики для дошкольников.
- •2. Раскройте особенности методики проведения подвижных игр с дошкольниками в зависимости от возраста занимающихся. Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •Требования к выбору капитанов , помощников водящих : Заранее перед игрой обосновывается
- •Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •1.Раскройти содержание методики воспитания у дошкольников способности к поддержанию различных видов равновесия.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности оценивать пространственные характеристики двигательных действий..
- •1.Перечислите и кратко охарактеризуйте методические приёмы обучения физическим упражнениям , используемые на занятиях с дошкольниками.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к двигательной точности.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к дифференциации мышечных усилий.
- •1.Дайте краткую характеристику основных движений и порядок их обучения в детском саду.
- •2. Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников выносливости.
- •1. Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства воспитания «чувства ритма » при обучении движениям дошкольников.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам ползаний.
- •1. Раскройте особенности методики обучения дошкольников элементам акробатических упражнений.
- •3.Какова методика обучения школьников кувырку назад .Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс пед. Приёмов их исправления
- •4.Раскройте содержание методики обучения перевороту боком ( колесо ).Охарактеризуйте основные принципы помощи и страховки.
- •5.Раскройте содержание методики обучения школьников стойке на руках. Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс педагогических приёмов их исправления.
- •6.Методика обучения стойке на голове .Ошибки, приёмы их исправления.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.
- •1.Дайте краткую характеристику различных вольных упражнений и опишите методику их комплексирования на занятиях в детском саду.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам прыжков.
- •2.Опишите микрокомплекс ритмической гимнастики на занятиях с детьми дошкольного возраста.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.( дубль билета 23 вопр.2 )
2. Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников выносливости.
У детей 4-7 лет наблюдаются низкие показатели выносливости,и различий в этом между мальчиками и девочками , как правило нет.
Физические упражнения, способствующие развитию выносливости. Представление о выносливости и её значение для жизнедеятельности организма; умение поддерживать усилия на строго постоянном уровне в форме достаточного длительного удержания определённых поз, смешанные висы и упоры; многократное повторение упражнений циклического характера.
Для развития выносливости больше всего подходят упражнения циклического характера 9 ходьба, бег, прыжки, плавание и др. ). В выполнении этих упражнений принимает участие большое количество мышечных групп, хорошо чередуются моменты напряжения и расслабления мышц, регулируется темп и продолжительность выполнения. Продолжительность беспрерывных действий должен быть около 2 мин - это время, на протяжении которого осуществляется налаживание функций сердечно-сосудистой и дыхательной систем.
Бег со средней скоростью (2-2,5 м/с) является главным средством воспитания общей выносливости дошкольника.
Целесообразно включать бег со средней скоростью в занятия, увеличивая каждый раз расстояние, которое должны преодолеть дети.
Хорошо сочетается продолжительный бег с ходьбой, ОРУ, лазаньем .Активные действия чередуются с отдыхом.
Вместе с бегом развитию выносливости могут содействовать прыжки через скакалку
Подпрыгивания на месте и с продвижением вперёд
Спортивные упражнения (ходьба на лыжах, плавание, езда на велосипеде )
А так же подвижные игры, в которых двигательное действие повторяется много раз.
Билет 22
1. Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства воспитания «чувства ритма » при обучении движениям дошкольников.
Двигательные действия выполняются под музыкальное сопровождение, удары бубна, хлопки и др. Естественные виды ходьбы : обычная, медленная , быстрая, специальные шаги, ритмическая ходьба; бег: обычный, быстрый, медленный, ритмический; элементарные элементы классического экзерсиса; подскоки и прыжки.
Выполнение движений руками, туловищем, ногами в строго регламентированном и переменном темпе и ритме- медленно, быстро, с удержанием положений ,жёстком, мягко волнообразно, расслаблено, резко и плавно.
Сочетание ходьбы с бегом, ходьбы с подскоками , ходьбы- подскоков -бега, ходьбы или бега с простейшими движениями руками, подскоков с движениями руками; то же с выполнением хлопков, подачей звуков и др.
Музыкально-ритмические упражнения( комплексирование двигательных действий с музыкой ): слушая музыку хлопки в ладоши, притопывания, выполнение движений подражательного характера (для детей 3-х лет ); пружинящие движения с движениями руками, отдельные плясовые движения
( дети 4 года ).
2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам ползаний.
1.Ползание способность человека передвигаться, припадая туловищем к поверхности и перебирая по ней руками и ногами. Во время выполнения упражнений на ползание воспитывать у детей умение управлять своим телом, используя различные методические приёмы , в том числе и приёмы сравнения с животными, пресмыкающимися( передвижение по поверхности всем телом ) или на ножках ( насекомое ),растение (тянется, ползёт к свету ), медленноё движение поезда, машины и т.д.
2.Упражнения в ползании особенно благоприятны для развития силы рук, плечевого пояса и туловища.
3.Упражнения в ползании, переползании необходимо сочетать с другими движениями.
4.В упражнениях в подтягивании на скамейке, на коленях, передвижении с помощью рук, ног, всего туловища, сидя на бревне, необходимо особенно тщательно варьировать задания в зависимости от индивидуальных возможностей детей, следить, чтобы после упражнения дети расслабляли руки и плечи, делали несколько глубоких вдохов и выдохов.
5.Воспитывать отношение к упражнениям в ползании, как необходимым в дальнейшей жизни.
Упражнения в ползании ,развивают волевые качества, одним из важных требований постоянное усложнение препятствий, которое нужно преодолевать.
4.Необходимо упражнять детей в разных способах ползания: на четвереньках с опорой на колени и на предплечья, пальцы рук вытянуты вперёд, по гимнастической скамейке захватывая руками края скамейки, передвигаясь по наклонным доскам, ползая по круглому бревну, и т.д.
Билет 23