- •Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма кафедра методики комплексных форм физической культуры ответы для студентов «1 курса» специализации т и мфод
- •1.Раскройте цель и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику обучения детей обычной ( естественной )ходьбе.
- •1.Дайте краткую характеристику форм организации занятий физическими упражнениями в детском саду.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего возраста
- •1.Расскажите о системах физического воспитания детей дошкольного возраста, раскройте их функциональную связь.
- •2.Раскройте основы и структуру техники , методику обучения броску и ловле теннисного мяча одной и двумя руками детей дошкольного возраста.
- •1.Расскажите о педагогических способах оценки физической подготовленности детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте основы , структуры техники и методику обучения специальным шагам « скрестный » шаг
- •1.Раскройте особенности методики обучения младших дошкольников элементам « школы мяча ».
- •2.Раскройте основы, структуру техники и методику обучения «двойному»( приставному ) шагу.
- •1.Охарактеризуйте средства для воспитания личностных качеств ребёнка.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего дошкольного возраста.
- •1.Раскройте правила подбора физических упражнений для составления комплексов общеразвивающих упражнений.
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения
- •1.Раскройте технологию освоения детьми дошкольного возраста двигательных действий на основе использования комплекса методических приёмов обучения
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения «мягкому » шагу
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности младших дошкольников, и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2.Раскройте основы .Структуры техники и методику обучения «высокому шагу »
- •1.Расскажите ,в чём заключается комплексный подход в физическом воспитании ребёнка в системе образования и воспитания человека.
- •2.Рраскройте основы, структуру техники и методику обучения « острому » шагу.
- •1.Охарактеризуйте основные средства физического воспитания при формировании «школы движения» у детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростно-силовых качеств.
- •1.Раскройте особенности методики обучения старших дошкольников «школе мяча.».
- •Катание, бросание, ловля, метание
- •2.Опишите методические приёмы проведения общеразвивающих упражнений .( пример упражнений по заданию комиссии ) Требования к подбору общеразвивающих упражнений для детей 4-7 лет
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности старших дошкольников , и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростных качеств.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства укрепления сводов стопы у детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику тестирования уровня развития двигатиельно-координационных способностей дошкольников.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства формирования правильной осанки у детей 4-7 лет.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к ориентировке в пространстве.
- •1.Раскройте особенности методики и правил подбора физических упражнений для составления комплексов утренней гимнастики для дошкольников.
- •2. Раскройте особенности методики проведения подвижных игр с дошкольниками в зависимости от возраста занимающихся. Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •Требования к выбору капитанов , помощников водящих : Заранее перед игрой обосновывается
- •Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •1.Раскройти содержание методики воспитания у дошкольников способности к поддержанию различных видов равновесия.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности оценивать пространственные характеристики двигательных действий..
- •1.Перечислите и кратко охарактеризуйте методические приёмы обучения физическим упражнениям , используемые на занятиях с дошкольниками.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к двигательной точности.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к дифференциации мышечных усилий.
- •1.Дайте краткую характеристику основных движений и порядок их обучения в детском саду.
- •2. Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников выносливости.
- •1. Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства воспитания «чувства ритма » при обучении движениям дошкольников.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам ползаний.
- •1. Раскройте особенности методики обучения дошкольников элементам акробатических упражнений.
- •3.Какова методика обучения школьников кувырку назад .Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс пед. Приёмов их исправления
- •4.Раскройте содержание методики обучения перевороту боком ( колесо ).Охарактеризуйте основные принципы помощи и страховки.
- •5.Раскройте содержание методики обучения школьников стойке на руках. Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс педагогических приёмов их исправления.
- •6.Методика обучения стойке на голове .Ошибки, приёмы их исправления.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.
- •1.Дайте краткую характеристику различных вольных упражнений и опишите методику их комплексирования на занятиях в детском саду.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам прыжков.
- •2.Опишите микрокомплекс ритмической гимнастики на занятиях с детьми дошкольного возраста.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.( дубль билета 23 вопр.2 )
1.Раскройте особенности методики обучения старших дошкольников «школе мяча.».
В этом возрасте дети умеют управлять своим поведением, что оказывает воздействие на внимание, память, мышление ребёнка.
Прежде чем приступить к овладению новых упражнений, детям следует объяснить смысловое отличие слов «бросить», «ловить», «метнуть» с точки зрения их употребления в обиходе человека.
Бросить- выпустить из рук ( с размахом ) заставить или дать полететь.
Ловить- стараться схватить движущийся предмет.
Метнуть- бросить ,кинуть определённый предмет. Мы с вами бросаем мячи, дротики, мешочки с песком.
Катание, бросание, ловля, метание
1.В процессе этих упражнений надо развивать навыки точного направления и учить соразмерять прилагаемые усилия при попадании в предметы и прокалывании мячей между предметами.
2.Упражнять в бросании и ловле мяча. Дети должны уметь ловко принимать мяч, непринуждённо держать ,быстро и точно передавать в разных направлениях.
Упражнять в передаче мячей из рук в руки, стоя в кругу, в шеренгах, в колоннах, сидя на гимнастических скамейках.
Уделять внимание индивидуальной работе с детьми. Учитывать, что в упражнениях с участием взрослых навыки ловли мяча формируются быстрее и успешнее.
Упражнять в ведении мяча мягкими и плавными движениями, осуществляя отбивание мяча об пол как на месте, так и с продвижением вперёд.
Упражнять в метании вдаль и в цель. Эффективности метания способствует умение занимать удобную подготовительную позу.
На этапе совершенствования движений метания следует обратить внимание детей на то, что момент замаха совпадает со вдохом, момент броска - выдохом. В целом же дети дышат при выполнении упражнений произвольно.
Упражнения с набивными мячами ( бросание из-за головы, снизу из разных исходных положений и др. ) способствуют развитию силовых качеств полезных для формирования осанки, стопы.
2.Опишите методические приёмы проведения общеразвивающих упражнений .( пример упражнений по заданию комиссии ) Требования к подбору общеразвивающих упражнений для детей 4-7 лет
1.Упражнения должны оказывать разностороннее воздействие.
2.Особое внимание следует уделять упражнениям на формирование правильной осанки, укрепление свода стопы, дыхания.
3.Каждое предыдущее упражнение должно облегчать выполнение последующего.
4.В работу должны последовательно включаются разные части тела с постепенным увеличением нагрузки.
5.Упражнения , сложные по координации , предшествуют тем, которые просты по структуре и выполняются со значительным мышечным усилием.
6.Упражнение должно соответствовать назначению комплекса. С учётом требований упражнения в комплексах для детей дошкольного возраста целесообразно располагать в следующем порядке :
1.Специальные дыхательные упражнения.
2.Упражнения для рук и плечевого пояса - для формирования правильной осанки.
3.Повороты и наклоны туловища и головы.
4.Упражнения для ног из исходного положения стоя.
5.наклоны вперёд с прямой спиной из исходного положения стоя или стоя на коленях.
6.Упражнения для мышц ног и брюшного пресса из исходного положения лёжа на спине, сидя.
7.упражнения для туловища из исходного положения лёжа на животе.
8.Подскоки и бег на месте, заканчивающийся спокойной ходьбой.
Билет 13