- •Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма кафедра методики комплексных форм физической культуры ответы для студентов «1 курса» специализации т и мфод
- •1.Раскройте цель и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику обучения детей обычной ( естественной )ходьбе.
- •1.Дайте краткую характеристику форм организации занятий физическими упражнениями в детском саду.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего возраста
- •1.Расскажите о системах физического воспитания детей дошкольного возраста, раскройте их функциональную связь.
- •2.Раскройте основы и структуру техники , методику обучения броску и ловле теннисного мяча одной и двумя руками детей дошкольного возраста.
- •1.Расскажите о педагогических способах оценки физической подготовленности детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте основы , структуры техники и методику обучения специальным шагам « скрестный » шаг
- •1.Раскройте особенности методики обучения младших дошкольников элементам « школы мяча ».
- •2.Раскройте основы, структуру техники и методику обучения «двойному»( приставному ) шагу.
- •1.Охарактеризуйте средства для воспитания личностных качеств ребёнка.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего дошкольного возраста.
- •1.Раскройте правила подбора физических упражнений для составления комплексов общеразвивающих упражнений.
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения
- •1.Раскройте технологию освоения детьми дошкольного возраста двигательных действий на основе использования комплекса методических приёмов обучения
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения «мягкому » шагу
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности младших дошкольников, и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2.Раскройте основы .Структуры техники и методику обучения «высокому шагу »
- •1.Расскажите ,в чём заключается комплексный подход в физическом воспитании ребёнка в системе образования и воспитания человека.
- •2.Рраскройте основы, структуру техники и методику обучения « острому » шагу.
- •1.Охарактеризуйте основные средства физического воспитания при формировании «школы движения» у детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростно-силовых качеств.
- •1.Раскройте особенности методики обучения старших дошкольников «школе мяча.».
- •Катание, бросание, ловля, метание
- •2.Опишите методические приёмы проведения общеразвивающих упражнений .( пример упражнений по заданию комиссии ) Требования к подбору общеразвивающих упражнений для детей 4-7 лет
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности старших дошкольников , и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростных качеств.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства укрепления сводов стопы у детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику тестирования уровня развития двигатиельно-координационных способностей дошкольников.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства формирования правильной осанки у детей 4-7 лет.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к ориентировке в пространстве.
- •1.Раскройте особенности методики и правил подбора физических упражнений для составления комплексов утренней гимнастики для дошкольников.
- •2. Раскройте особенности методики проведения подвижных игр с дошкольниками в зависимости от возраста занимающихся. Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •Требования к выбору капитанов , помощников водящих : Заранее перед игрой обосновывается
- •Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •1.Раскройти содержание методики воспитания у дошкольников способности к поддержанию различных видов равновесия.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности оценивать пространственные характеристики двигательных действий..
- •1.Перечислите и кратко охарактеризуйте методические приёмы обучения физическим упражнениям , используемые на занятиях с дошкольниками.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к двигательной точности.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к дифференциации мышечных усилий.
- •1.Дайте краткую характеристику основных движений и порядок их обучения в детском саду.
- •2. Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников выносливости.
- •1. Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства воспитания «чувства ритма » при обучении движениям дошкольников.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам ползаний.
- •1. Раскройте особенности методики обучения дошкольников элементам акробатических упражнений.
- •3.Какова методика обучения школьников кувырку назад .Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс пед. Приёмов их исправления
- •4.Раскройте содержание методики обучения перевороту боком ( колесо ).Охарактеризуйте основные принципы помощи и страховки.
- •5.Раскройте содержание методики обучения школьников стойке на руках. Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс педагогических приёмов их исправления.
- •6.Методика обучения стойке на голове .Ошибки, приёмы их исправления.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.
- •1.Дайте краткую характеристику различных вольных упражнений и опишите методику их комплексирования на занятиях в детском саду.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам прыжков.
- •2.Опишите микрокомплекс ритмической гимнастики на занятиях с детьми дошкольного возраста.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.( дубль билета 23 вопр.2 )
1.Раскройте особенности методики обучения младших дошкольников элементам « школы мяча ».
Бросания ,ловля и метание укрепляют мышцы плечевого пояса, туловища, мелкие мышцы рук, способствуют развитию глазомера, меткости.Они требуют хорошей координации движений. Игры с мячом развивают ловкость, ритмичность и точность движений. Активная работа пальцами рук позволяет лучше подготовить ребенка к обучению в школе.
Броски мяча дети 4-5 лет должны выполнять свободно, ненапряжённым мягким движением кисти. Надо учить детей учитывать высоту броска - для этого броски и ловля выполняются под счёт.
Катание мяча в парах диаметр 20-25 см, в кругу, обводя ориентиры. Броски в парах ; броски вмяча в стену и ловля после отскока от пола ; то же но после отскока от стены ; ведение мяча ногой в обозначенном коридоре, удары ногами по мячу с попаданием в ворота ;отбивание мяча от пола двумя руками.
Метание на дальность правой, . Метание в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 2-3 -5м различными способами ( сверху, снизу, от груди ).
2.Раскройте основы, структуру техники и методику обучения «двойному»( приставному ) шагу.
Двойной (приставной ) шаг является подводящим упражнение к « польке », и выполняется из исходного положения основная стойка:
1.Сделать небольшой шаг одной ногой ;
2.Привставая на полупальцы, скользящим движением подтянуть к ней другую ногу.
Выполняется два шага с одной и два шага с другой .Двойному ( приставному ) шагу обучают детей 6-7 лет, используя следующую последовательность методических приёмов :
1.Объеснение , используя словесные методы.
2.Показ нового элемента и его частей.
3.Показ ребёнком;
4.Анализ движения по ходу выполнения ;
5.Исправление ошибок ;
6.Использование распоряжений и команд преподавателем;
7.Оценка партнёра ;
8.Закрепление в условиях соревнований
Билет 6
1.Охарактеризуйте средства для воспитания личностных качеств ребёнка.
Принцип разностороннего развития личности - при решении специфических физкультурных задач решаются также задачи умственного ,нравственного эстетического , трудового воспитания. На любом физкультурном мероприятии преподавателю необходимо стремиться активизировать мыслительную деятельность детей, создавать условия, в которых ребёнок самостоятельно ищет наиболее рациональный способ поведения, фиксирует внимание на красках, формах окружающей обстановки и оборудования, эмоционально воспринимает ритм, музыку.
Ф.З. способствуют формированию волевых черт характера .Особенно ценным в этом отношении считаются подвижные игры и физические упражнения , основанные на продолжительном и многоразовом повторении однообразных двигательных действий. При их выполнении возникает необходимость проявлять волевые усилия для преодоления постепенного растущего физического и эмоционального напряжения. Основными показателями волевых усилий являются продолжительность, объём ( количество повторений ) и интенсивность выполнения физической работы.
Волевая активность повышается также путём словесного воздействия : объяснения, убеждения, оценочных суждений.