- •Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма кафедра методики комплексных форм физической культуры ответы для студентов «1 курса» специализации т и мфод
- •1.Раскройте цель и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику обучения детей обычной ( естественной )ходьбе.
- •1.Дайте краткую характеристику форм организации занятий физическими упражнениями в детском саду.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего возраста
- •1.Расскажите о системах физического воспитания детей дошкольного возраста, раскройте их функциональную связь.
- •2.Раскройте основы и структуру техники , методику обучения броску и ловле теннисного мяча одной и двумя руками детей дошкольного возраста.
- •1.Расскажите о педагогических способах оценки физической подготовленности детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте основы , структуры техники и методику обучения специальным шагам « скрестный » шаг
- •1.Раскройте особенности методики обучения младших дошкольников элементам « школы мяча ».
- •2.Раскройте основы, структуру техники и методику обучения «двойному»( приставному ) шагу.
- •1.Охарактеризуйте средства для воспитания личностных качеств ребёнка.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего дошкольного возраста.
- •1.Раскройте правила подбора физических упражнений для составления комплексов общеразвивающих упражнений.
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения
- •1.Раскройте технологию освоения детьми дошкольного возраста двигательных действий на основе использования комплекса методических приёмов обучения
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения «мягкому » шагу
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности младших дошкольников, и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2.Раскройте основы .Структуры техники и методику обучения «высокому шагу »
- •1.Расскажите ,в чём заключается комплексный подход в физическом воспитании ребёнка в системе образования и воспитания человека.
- •2.Рраскройте основы, структуру техники и методику обучения « острому » шагу.
- •1.Охарактеризуйте основные средства физического воспитания при формировании «школы движения» у детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростно-силовых качеств.
- •1.Раскройте особенности методики обучения старших дошкольников «школе мяча.».
- •Катание, бросание, ловля, метание
- •2.Опишите методические приёмы проведения общеразвивающих упражнений .( пример упражнений по заданию комиссии ) Требования к подбору общеразвивающих упражнений для детей 4-7 лет
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности старших дошкольников , и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростных качеств.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства укрепления сводов стопы у детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику тестирования уровня развития двигатиельно-координационных способностей дошкольников.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства формирования правильной осанки у детей 4-7 лет.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к ориентировке в пространстве.
- •1.Раскройте особенности методики и правил подбора физических упражнений для составления комплексов утренней гимнастики для дошкольников.
- •2. Раскройте особенности методики проведения подвижных игр с дошкольниками в зависимости от возраста занимающихся. Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •Требования к выбору капитанов , помощников водящих : Заранее перед игрой обосновывается
- •Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •1.Раскройти содержание методики воспитания у дошкольников способности к поддержанию различных видов равновесия.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности оценивать пространственные характеристики двигательных действий..
- •1.Перечислите и кратко охарактеризуйте методические приёмы обучения физическим упражнениям , используемые на занятиях с дошкольниками.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к двигательной точности.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к дифференциации мышечных усилий.
- •1.Дайте краткую характеристику основных движений и порядок их обучения в детском саду.
- •2. Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников выносливости.
- •1. Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства воспитания «чувства ритма » при обучении движениям дошкольников.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам ползаний.
- •1. Раскройте особенности методики обучения дошкольников элементам акробатических упражнений.
- •3.Какова методика обучения школьников кувырку назад .Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс пед. Приёмов их исправления
- •4.Раскройте содержание методики обучения перевороту боком ( колесо ).Охарактеризуйте основные принципы помощи и страховки.
- •5.Раскройте содержание методики обучения школьников стойке на руках. Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс педагогических приёмов их исправления.
- •6.Методика обучения стойке на голове .Ошибки, приёмы их исправления.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.
- •1.Дайте краткую характеристику различных вольных упражнений и опишите методику их комплексирования на занятиях в детском саду.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам прыжков.
- •2.Опишите микрокомплекс ритмической гимнастики на занятиях с детьми дошкольного возраста.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.( дубль билета 23 вопр.2 )
2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего дошкольного возраста.
Строевые упражнения как средство физического воспитания детей дошкольного возраста используется для решения общепедагогических и специфических задач физического воспитания непосредственно в практической деятельности ребёнка.
Строевыеупражнения делятся на строевые приёмы, построения и перестроения.
При выполнении строевых упражнений :
-дети усваивают знания, как нужно выполнять строевые упражнения;
- по каким внешним признакам оценивается правильное положение головы, плеч, туловища, рук, ног;
-дети знакомятся с нормами поведения в строю;
- воспитывается организованность , дисциплинированность ребёнка;
-воспитывается согласование индивидуальных действий в составе коллектива;
- формируется правильная осанка и оказывается корригирующее и профилактическое воздействие на форму стопы ;
-воспитывается чувство равновесия и ориентировки в пространстве
- вырабатывается самооценка осанки, походки, поступков, воспитывается чувство красоты движений ;
-формируется умение выполнять своевременно, адекватно и сознательно распоряжения преподавателя .
При обучении строевым упражнениям старших дошкольников используется постепенный переход от распоряжений к командам. Последовательность применения методических приёмов :
1)Показ + указание ориентира +команда;
2)Ориентир + команда;
3)Команда
Старшие дошкольники обучаются построению в две шеренги, колонну по одному по росту, 2 круга, поворотам на месте и в движении по командам, расчёту в шеренге и колонне и т.д.
Билет 7
1.Раскройте правила подбора физических упражнений для составления комплексов общеразвивающих упражнений.
2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения
« пружинящему » шагу.
Пружинящий шаг выполняется из исходного положения стойки на полупальцах .Из и.п. сделать небольшой шаг вперёд с энергичным перекатом на всю стопу. Быстро сгибая - разгибая в коленном суставе перейти на носок и вынести другую ногу вперёд.
Пружинящему шагу обучают детей 6-7 лет используя следующею последовательность методических приёмов :
1.Объяснения используя словесные методы.
2.Показ нового элемента и его частей
3.показ ребёнком
4.Анализ движения по ходу выполнения.
5.Исправление ошибок
6.Использование распоряжений и команд преподавателем
7.оценка партнёра
8.Закрепление в условиях соревнования
Ответ 2.Перекат назад в группировке из упора присев.
Подводящие упражнения:
1.и.п.- лёжа на спине руки вверху - на счёт 1 группировка, 2 и.п.
и. п.- лёжа на спине руки вверху - на счёт 1 группировка, 2-3 перекаты, 4- и.п.
в парах 1-ый и.п. - лёжа на спине р-ки за головой ,2-ой в положении присев фиксирует локти ( р-ки ) партнёра, 1-ый на счёт 1 группировка, 2- и.п.
в парах 1-ый и.п. - лёжа на спине руки вдоль тела , ноги согнуты в коленях , 2-ой в положении присев фиксирует ноги, 1-ый на счёт 1 группировка, 2- и.п.
Перекат назад в группировке из упора присев на 1, 2- и.п.
Страховка:
Под седьмой шейный позвонок и поясницу.
Ошибки и пути исправления:
1.не фиксируется группировка - многоразовый повтор подводящих упражнений
2.при возращение в и.п. заваливание назад - работа в парах - активная помощь партнёра при выполнении элемента
Билет 8