- •Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма кафедра методики комплексных форм физической культуры ответы для студентов «1 курса» специализации т и мфод
- •1.Раскройте цель и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику обучения детей обычной ( естественной )ходьбе.
- •1.Дайте краткую характеристику форм организации занятий физическими упражнениями в детском саду.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего возраста
- •1.Расскажите о системах физического воспитания детей дошкольного возраста, раскройте их функциональную связь.
- •2.Раскройте основы и структуру техники , методику обучения броску и ловле теннисного мяча одной и двумя руками детей дошкольного возраста.
- •1.Расскажите о педагогических способах оценки физической подготовленности детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте основы , структуры техники и методику обучения специальным шагам « скрестный » шаг
- •1.Раскройте особенности методики обучения младших дошкольников элементам « школы мяча ».
- •2.Раскройте основы, структуру техники и методику обучения «двойному»( приставному ) шагу.
- •1.Охарактеризуйте средства для воспитания личностных качеств ребёнка.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего дошкольного возраста.
- •1.Раскройте правила подбора физических упражнений для составления комплексов общеразвивающих упражнений.
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения
- •1.Раскройте технологию освоения детьми дошкольного возраста двигательных действий на основе использования комплекса методических приёмов обучения
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения «мягкому » шагу
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности младших дошкольников, и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2.Раскройте основы .Структуры техники и методику обучения «высокому шагу »
- •1.Расскажите ,в чём заключается комплексный подход в физическом воспитании ребёнка в системе образования и воспитания человека.
- •2.Рраскройте основы, структуру техники и методику обучения « острому » шагу.
- •1.Охарактеризуйте основные средства физического воспитания при формировании «школы движения» у детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростно-силовых качеств.
- •1.Раскройте особенности методики обучения старших дошкольников «школе мяча.».
- •Катание, бросание, ловля, метание
- •2.Опишите методические приёмы проведения общеразвивающих упражнений .( пример упражнений по заданию комиссии ) Требования к подбору общеразвивающих упражнений для детей 4-7 лет
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности старших дошкольников , и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростных качеств.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства укрепления сводов стопы у детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику тестирования уровня развития двигатиельно-координационных способностей дошкольников.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства формирования правильной осанки у детей 4-7 лет.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к ориентировке в пространстве.
- •1.Раскройте особенности методики и правил подбора физических упражнений для составления комплексов утренней гимнастики для дошкольников.
- •2. Раскройте особенности методики проведения подвижных игр с дошкольниками в зависимости от возраста занимающихся. Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •Требования к выбору капитанов , помощников водящих : Заранее перед игрой обосновывается
- •Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •1.Раскройти содержание методики воспитания у дошкольников способности к поддержанию различных видов равновесия.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности оценивать пространственные характеристики двигательных действий..
- •1.Перечислите и кратко охарактеризуйте методические приёмы обучения физическим упражнениям , используемые на занятиях с дошкольниками.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к двигательной точности.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к дифференциации мышечных усилий.
- •1.Дайте краткую характеристику основных движений и порядок их обучения в детском саду.
- •2. Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников выносливости.
- •1. Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства воспитания «чувства ритма » при обучении движениям дошкольников.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам ползаний.
- •1. Раскройте особенности методики обучения дошкольников элементам акробатических упражнений.
- •3.Какова методика обучения школьников кувырку назад .Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс пед. Приёмов их исправления
- •4.Раскройте содержание методики обучения перевороту боком ( колесо ).Охарактеризуйте основные принципы помощи и страховки.
- •5.Раскройте содержание методики обучения школьников стойке на руках. Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс педагогических приёмов их исправления.
- •6.Методика обучения стойке на голове .Ошибки, приёмы их исправления.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.
- •1.Дайте краткую характеристику различных вольных упражнений и опишите методику их комплексирования на занятиях в детском саду.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам прыжков.
- •2.Опишите микрокомплекс ритмической гимнастики на занятиях с детьми дошкольного возраста.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.( дубль билета 23 вопр.2 )
2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности оценивать пространственные характеристики двигательных действий..
Пространственная ориентировка -является необходимым компонентом любого двигательного действия. Для её развития целесообразно следующая последовательность разучивания ОРУ:
движения рук находятся в поле зрения ( вперёд, скрестно вп. и т.д. ):
-движения рук находятся частично в поле зрения ( вверх, в стороны, назад )
движения туловища в лицевой, боковой и затем в горизонтальной плоскостях;
движения ног вперёд -в стороны -назад;
движения разных частей тела в направлении к другому ребёнку( передача предметов )
движения с постепенно повышающимися требованиями к точности выполнения, амплитуде.
С целью развития временных ориентировок порядок упражнений должен быть следующим:
упражнения ,проводимые в сопровождении слова ,при этом указания, команды и паузы выдерживаются в определённом ритме;
выполнение упражнений в сопровождении музыки
выполнение упражнений с чётким ритмическим рисунком
( 1-2 - присед; 3-4-встать) или таких движений, в которых части ритмически неравномерны ( 1-3 -присед;4-встать );
-самостоятельное выполнение хорошо известных упражнений.
Билет 19
1.Перечислите и кратко охарактеризуйте методические приёмы обучения физическим упражнениям , используемые на занятиях с дошкольниками.
При обучении ряду двигательных действий формируются не столько навыки сколько умения, что относится главным образом к подводящим упражнениям, которые формируются нередко лишь до стадии первоначального умения.
Средства и методы словесного воздействия.
инструктирование
сопроводительные пояснения
указания и команды
замечания и словесные оценки.
Методы обеспечения наглядности и сенсорного воздействия.
Метод расчеленённо-конструктивного упражнения, целостно-конструктивный метод.
Облегчённое прочувствование действия и его элементов, соблюдение заданных параметров движений, контроль за ними и срочная корректировка отклонений.
3-4 года
Указание педагога Показ Имитация Использование зрительных ориентиров Игровая форма
Закрепление
5 лет
Показ и обучение, имитация Указания и пояснения Игровые задания Внимание хорошее исполнение
6 лет
Показ целостного движения Объяснение без немедленного сопровождения Показ составных элементов двигательного действия Показ ребёнком Выполнение по указанием преподавателя Использование распоряжений и команд
7 лет
Объяснение используя словесные методы Показ нового элемента и его частей Закрепление в условиях соревнования Анализ двигательных движений по ходу выполнения Оценка партнёра
Имитационные упражнения
Привить интерес к физическим упражнениям детей обычными, принятыми средствами и методами не всегда удаётся. Педагогу не просто заинтересовать , а ещё труднее научить правильно выполнять простейшие упражнения. На помощь педагогу приходят имитационные упражнения, научить ребят как ходят журавли, волки, медведи, как прыгают мячики и т.д. Из этих и других имитационных упражнений можно составить различные сюжетные игры, где ребята подражают движениям животных, воспитывая в себе воображение задуманного и одновременно получал физическое развитие.