- •Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма кафедра методики комплексных форм физической культуры ответы для студентов «1 курса» специализации т и мфод
- •1.Раскройте цель и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику обучения детей обычной ( естественной )ходьбе.
- •1.Дайте краткую характеристику форм организации занятий физическими упражнениями в детском саду.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего возраста
- •1.Расскажите о системах физического воспитания детей дошкольного возраста, раскройте их функциональную связь.
- •2.Раскройте основы и структуру техники , методику обучения броску и ловле теннисного мяча одной и двумя руками детей дошкольного возраста.
- •1.Расскажите о педагогических способах оценки физической подготовленности детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте основы , структуры техники и методику обучения специальным шагам « скрестный » шаг
- •1.Раскройте особенности методики обучения младших дошкольников элементам « школы мяча ».
- •2.Раскройте основы, структуру техники и методику обучения «двойному»( приставному ) шагу.
- •1.Охарактеризуйте средства для воспитания личностных качеств ребёнка.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего дошкольного возраста.
- •1.Раскройте правила подбора физических упражнений для составления комплексов общеразвивающих упражнений.
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения
- •1.Раскройте технологию освоения детьми дошкольного возраста двигательных действий на основе использования комплекса методических приёмов обучения
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения «мягкому » шагу
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности младших дошкольников, и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2.Раскройте основы .Структуры техники и методику обучения «высокому шагу »
- •1.Расскажите ,в чём заключается комплексный подход в физическом воспитании ребёнка в системе образования и воспитания человека.
- •2.Рраскройте основы, структуру техники и методику обучения « острому » шагу.
- •1.Охарактеризуйте основные средства физического воспитания при формировании «школы движения» у детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростно-силовых качеств.
- •1.Раскройте особенности методики обучения старших дошкольников «школе мяча.».
- •Катание, бросание, ловля, метание
- •2.Опишите методические приёмы проведения общеразвивающих упражнений .( пример упражнений по заданию комиссии ) Требования к подбору общеразвивающих упражнений для детей 4-7 лет
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности старших дошкольников , и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростных качеств.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства укрепления сводов стопы у детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику тестирования уровня развития двигатиельно-координационных способностей дошкольников.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства формирования правильной осанки у детей 4-7 лет.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к ориентировке в пространстве.
- •1.Раскройте особенности методики и правил подбора физических упражнений для составления комплексов утренней гимнастики для дошкольников.
- •2. Раскройте особенности методики проведения подвижных игр с дошкольниками в зависимости от возраста занимающихся. Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •Требования к выбору капитанов , помощников водящих : Заранее перед игрой обосновывается
- •Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •1.Раскройти содержание методики воспитания у дошкольников способности к поддержанию различных видов равновесия.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности оценивать пространственные характеристики двигательных действий..
- •1.Перечислите и кратко охарактеризуйте методические приёмы обучения физическим упражнениям , используемые на занятиях с дошкольниками.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к двигательной точности.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к дифференциации мышечных усилий.
- •1.Дайте краткую характеристику основных движений и порядок их обучения в детском саду.
- •2. Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников выносливости.
- •1. Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства воспитания «чувства ритма » при обучении движениям дошкольников.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам ползаний.
- •1. Раскройте особенности методики обучения дошкольников элементам акробатических упражнений.
- •3.Какова методика обучения школьников кувырку назад .Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс пед. Приёмов их исправления
- •4.Раскройте содержание методики обучения перевороту боком ( колесо ).Охарактеризуйте основные принципы помощи и страховки.
- •5.Раскройте содержание методики обучения школьников стойке на руках. Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс педагогических приёмов их исправления.
- •6.Методика обучения стойке на голове .Ошибки, приёмы их исправления.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.
- •1.Дайте краткую характеристику различных вольных упражнений и опишите методику их комплексирования на занятиях в детском саду.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам прыжков.
- •2.Опишите микрокомплекс ритмической гимнастики на занятиях с детьми дошкольного возраста.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.( дубль билета 23 вопр.2 )
1.Расскажите о педагогических способах оценки физической подготовленности детей дошкольного возраста.
С целью выявления физических упражнений на уровень физической подготовленности ребёнка применяют метод контрольных упражнений( тестов ).
По мнению большинства авторов ( Е.Н.Вавилова, А.В. Кенеман, Г.П. Лескова и др. ), физическая подготовленность детей определяется степенью сформированности двигательных навыков и уровнем развития физических качеств .
Учёт степени владения двигательными навыками и уровня развития физических качеств проводится 2 раза в год ( исходный и итоговый ) и в ходе физкультурных занятий ( текущий контроль ).
Качественные и количественные результаты сравниваются с показателями программы или средними данными детей данного возраста.
Организация медико-педагогического наблюдения на физкультурных занятиях включает :
1.Отвечает ли содержание занятий занятий требованиям программы физического воспитания детей
2.учитывается ли возраст и уровень физической подготовленности детей
3.выполняются ли основные физиологические принципы : динамичность физических упражнений, равномерное распределение физической нагрузки на все группы мышц , использование разных исходных положений, контроль за правильным дыханием.
Общая плотность занятий должна составлять 80-90 % ,моторная - при достаточной двигательной активности - 70-85 %.
Для определения интенсивности мышечной нагрузки проводят измерения ЧСС за 10 секундные отрезки в покое , после каждого вида упражнений и в восстановительном периоде после занятия в течении 3-5 мин..
На основании данных измерения строят физиологическую кривую занятия, которая отражает последовательность частных воздействий предлагаемых физических нагрузок в соответствии с решением поставленных педагогических задач и активность детей на занятии.
ЧСС для детей 5-7 лет должен составлять 140-150 уд / мин.
Реакция детей на физическую нагрузку во многом зависит от индивидуальных типологических особенностей высшей нервной деятельности : так, ЧСС у возбудимых детей при выполнении одних и тех же упражнений будет выше , чем у детей уровновешенных.
Программой рекомендуются тесты для качественной оценки следующих двигательных действий детей 4-7 лет :
1.бег на дистанции 10 и 30 м
2.прыжки в длину и высоту с места и с разбега ;
3.метание на дальность и в цель
4.равновесие в ходьбе по ограниченной площади опоры;
5.лазание по гимнастической стенке;
6.катание и броски мяча.
2.Раскройте основы , структуры техники и методику обучения специальным шагам « скрестный » шаг
Скрестный шаг выполняется из исходного положения стойки на полупальцах и состоит из трёх этапов :
Из и.п. сделать шаг левой ( правой )скрестно перед или сзади правой (левой);
Сделать шаг правой (левой ) в сторону;
Скрестному шагу обучают детей 6-7 лет, используя следующую последовательность методических приёмов :
1.Объеснение , используя словесные методы.
2.Показ нового элемента и его частей.
3.Показ ребёнком;
4.Анализ движения по ходу выполнения ;
5.Исправление ошибок ;
6.Использование распоряжений и команд преподавателем;
7.Оценка партнёра ;
8.Закрепление в условиях соревнований
Билет 5