- •Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма кафедра методики комплексных форм физической культуры ответы для студентов «1 курса» специализации т и мфод
- •1.Раскройте цель и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику обучения детей обычной ( естественной )ходьбе.
- •1.Дайте краткую характеристику форм организации занятий физическими упражнениями в детском саду.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего возраста
- •1.Расскажите о системах физического воспитания детей дошкольного возраста, раскройте их функциональную связь.
- •2.Раскройте основы и структуру техники , методику обучения броску и ловле теннисного мяча одной и двумя руками детей дошкольного возраста.
- •1.Расскажите о педагогических способах оценки физической подготовленности детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте основы , структуры техники и методику обучения специальным шагам « скрестный » шаг
- •1.Раскройте особенности методики обучения младших дошкольников элементам « школы мяча ».
- •2.Раскройте основы, структуру техники и методику обучения «двойному»( приставному ) шагу.
- •1.Охарактеризуйте средства для воспитания личностных качеств ребёнка.
- •2.Перечислите и охарактеризуйте методические приёмы обучения строевым упражнениям детей старшего дошкольного возраста.
- •1.Раскройте правила подбора физических упражнений для составления комплексов общеразвивающих упражнений.
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения
- •1.Раскройте технологию освоения детьми дошкольного возраста двигательных действий на основе использования комплекса методических приёмов обучения
- •2.Раскройте основы, структуры техники и методику обучения «мягкому » шагу
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности младших дошкольников, и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2.Раскройте основы .Структуры техники и методику обучения «высокому шагу »
- •1.Расскажите ,в чём заключается комплексный подход в физическом воспитании ребёнка в системе образования и воспитания человека.
- •2.Рраскройте основы, структуру техники и методику обучения « острому » шагу.
- •1.Охарактеризуйте основные средства физического воспитания при формировании «школы движения» у детей дошкольного возраста.
- •2.Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростно-силовых качеств.
- •1.Раскройте особенности методики обучения старших дошкольников «школе мяча.».
- •Катание, бросание, ловля, метание
- •2.Опишите методические приёмы проведения общеразвивающих упражнений .( пример упражнений по заданию комиссии ) Требования к подбору общеразвивающих упражнений для детей 4-7 лет
- •1.Охарактеризуйте морфофункциональные и психологические особенности старших дошкольников , и их влияние на процесс физического воспитания.
- •2Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников скоростных качеств.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства укрепления сводов стопы у детей дошкольного возраста.
- •2.Опишите методику тестирования уровня развития двигатиельно-координационных способностей дошкольников.
- •1.Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства формирования правильной осанки у детей 4-7 лет.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к ориентировке в пространстве.
- •1.Раскройте особенности методики и правил подбора физических упражнений для составления комплексов утренней гимнастики для дошкольников.
- •2. Раскройте особенности методики проведения подвижных игр с дошкольниками в зависимости от возраста занимающихся. Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •Требования к выбору капитанов , помощников водящих : Заранее перед игрой обосновывается
- •Сюжетные игры
- •Сюжетные игры ( пример )
- •1.Раскройти содержание методики воспитания у дошкольников способности к поддержанию различных видов равновесия.
- •2.Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности оценивать пространственные характеристики двигательных действий..
- •1.Перечислите и кратко охарактеризуйте методические приёмы обучения физическим упражнениям , используемые на занятиях с дошкольниками.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к двигательной точности.
- •2. Раскройте содержание методики воспитания у дошкольников способности к дифференциации мышечных усилий.
- •1.Дайте краткую характеристику основных движений и порядок их обучения в детском саду.
- •2. Раскройте особенности методики воспитания у дошкольников выносливости.
- •1. Раскройте особенности методики и охарактеризуйте средства воспитания «чувства ритма » при обучении движениям дошкольников.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам ползаний.
- •1. Раскройте особенности методики обучения дошкольников элементам акробатических упражнений.
- •3.Какова методика обучения школьников кувырку назад .Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс пед. Приёмов их исправления
- •4.Раскройте содержание методики обучения перевороту боком ( колесо ).Охарактеризуйте основные принципы помощи и страховки.
- •5.Раскройте содержание методики обучения школьников стойке на руках. Раскройте характерные ошибки и используемый комплекс педагогических приёмов их исправления.
- •6.Методика обучения стойке на голове .Ошибки, приёмы их исправления.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.
- •1.Дайте краткую характеристику различных вольных упражнений и опишите методику их комплексирования на занятиях в детском саду.
- •2.Опишите методику обучения дошкольников различным видам прыжков.
- •2.Опишите микрокомплекс ритмической гимнастики на занятиях с детьми дошкольного возраста.
- •2.Раскройте назначение игр типа эстафет с элементами лёгкой атлетики на занятиях в детском саду.( дубль билета 23 вопр.2 )
Сюжетные игры ( пример )
« Весёлая бабочка » - свободная ходьба с размахиванием руками. По сигналу- распоряжению принять основную стойку, построится в колонну , шеренгу, круг.
« Кто быстрее займёт своё место » - Дети распределяются по шеренгам, колоннам, кругам ( местам ). По сигналу они разбегаются по всему залу, а при следующем сигнале должны быстро занять свои места.
« Весёлые воробушки зайчата » - подскоки на двух ногах.
« Резвые мышата » - ползают на коленях ( четвереньках )
Требования к выбору капитанов , помощников водящих : Заранее перед игрой обосновывается
Способы выбора водящего:
1 . По назначению руководителя
По жребию.
По выбору играющих
По результатам предыдущих игр
Способы разделения игроков на команды:
По усмотрению руководителя
Путём расчёта
Путём фигурной маршировки
Расчёта движущейся колонны
По назначению капитанов
Постоянные команды
По сговору
Требования к рассказу игры:
1.Игра рассказывается всегда в исходном положении
2 Рассказ сочетается с показом ( ход, правила )
Последовательность рассказа :
1.Название игры
2.Расположение игроков и их роли.
3.Ход игры
4.Система определения победителя
5.Правила ( что нельзя делать , что будет .... )
Какие есть вопросы
Требования к руководству игрой :
Объективность судейства
Исправлять игровые ошибки
Развивать творчество играющих
Приучать сознательно соблюдать правила игры
Заинтересовать детей игрой.
Требования к окончанию игры и подведение итогов
1.Результаты игры
Счёт
Отмечаются лучшие объективно
Отмечаются худшие педагогично
Причину ошибок указать
Пути исправления ошибок о которых указали
Билет 17
Раскройте особенности методики формирования « Школы движения »у детей дошкольного возраста на основе комплексного использования средств физического воспитания.
Распределение средств основной гимнастики, легкой атлетики, плавания, лыж, и спортивных игр в соответствии с видами двигательной деятельности и направленностью физ. занятий с д-ми
|
Направленность занятий |
Виды двигательной деятельности |
Группы средства физической культуры |
|
Образовательная |
Школа движений |
Строевые упражнения, стойки, положения и движения частей тела, вольные упражнения, танцевальные движения |
|
|
Двигательная подготовка |
Упражнения на осанку, физические упражнения для формирования способности оценивать пространственные , динамические и временные характеристики движений |
|
|
Основные движения |
Ходьба, бег, прыжки, метания, лазания, переноска груза, упражнения в седах, в смешанных упорах и висах, в висах и упорах |
|
|
Элементы спортивных упражнений |
Элементарные акробатические упражнения, элементы художественной и спортивной гимнастики. Элементы спортивных игр |
|
Оздоровительно-тренирующая |
Ловкость |
Физические упражнения на координацию рук, ног, туловища, общую координацию тела, равновесие. Подвижные игры |
|
|
Быстрота |
Движение руками, ногами, туловищем, метания, слаломный и « челночный бег » |
|
|
Сила |
Физические упражнения для развития скоростной, динамической, статической силы мышечных групп рук и плечевого пояса, ног, туловища, всего тела |
|
|
Общая выносливость |
Ходьба, бег в сочетаниях с ходьбой, бег с умеренной мощностью, многократное и циклическое выполнение физических упражнений , плавание, лыжи |
|
|
Гибкость |
Физические упражнения на развитие пассивной и активной гибкости позвоночника и подвижности в суставах |
|
Воспитательная |
Проявление психических и личностных качеств |
Моделирование соответствующих ситуаций на физкультурных занятиях |
Раскройте особенности методики проведения игровых заданий с дошкольниками в зависимости от возраста занимающихся.
1.Игровые задания в занятиях с дошкольниками используются для закрепления пройденного материала.