Семинар 3 (2часа) Тема: Социологическая характеристика современного состояния и тенденций развития чтения.

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика социологических исследований чтения, проведенных во второй половине XX века.

2. Основные результаты социологических исследований чтения второй половины XX века.

3. Основные концептуальные подходы к изучению читателей и чтения.

4. Развитие каналов электронной коммуникации и их влияние на направленность, характер чтения, читательские предпочтения.

5. Характеристика изменений в книгоиздании и распространении печати в конце XX, начале XXI века.

6. Тенденции в чтении на современном этапе развития российского общества.

Литература:

1.Дубин Б. В., Зоркая Н. А. Чтение в России – 2008. – М.: МЦБС, 2008. – 80с.

2. Чудинова В. П. Состояние и роль чтения в современном обществе: социодинамика процесса // Библиотечное дело – XXI век: науч.-практ. сб. – 2008.- № 2(16). – С. 61-86.

3. Стельмах В. Д. Социология чтения: реальное и желаемое // Книга и чтение в зеркале социологии. – М.: Книга , 1990. – С. 7-13.

4. Чтение в библиотеках России: информационное издание. Вып.7. Исследовательские проекты библиотек по чтению. – СПб, 2007.- 196с.

Описания практических работ Практическая работа №1 (4 часа) Тема: Чтение как вид человеческой деятельности и социально- психологический процесс.

Цель: закрепление теоретических знаний, выработка умений видеть целостную картину формирования личности как читателя.

Задачи:

- повторение лекционного материала, запоминание терминов, имен первых исследователей чтения в России.

- рефлексия собственного круга чтения, находящегося в активной памяти.

- овладение жанром эссе на примере написания читательской автобиографии.

Задание1. Моя читательская биография.

Вспомните себя возможно более рано и ваши контакты с книгами. Какие были ваши первые книжки? Кто вам читал в раннем детстве? Какая была при этом в доме атмосфера?

Что вы помните из раннего детства, связанного с книгой и чтением? Углубитесь в воспоминания и напишите обстоятельную читательскую автобиографию в жанре эссе.

Краткие теоретические сведения

Справка. Эссе – фр.[essai] жанр критики, публицистики др. – прозаический этюд представляющий общие или предварительные соображения о каком-либо предмете или по какому-либо поводу, нередко случайному.

Примерный круг вопросов, ответы на которые помогут определиться с содержанием текста читательской автобиографии:

- возраст осознания себя как читателя (примерно)

- Мои первые книжки. Отношение к ним, игры с ними, возможные истории.

- кто читал вам в детстве книги? С кем вы любили заниматься чтением?

- Отношение родителей к чтению. Читательское поведение родителей. Лидеры чтения в семье.

- книги в вашем доме. Собиратели книг. Дарители книг. Книги – подарки. Состав домашней библиотеки. Детские книги дома.

- самостоятельное чтение книг.

- мотивы чтения в детстве. Любимые книги. Посещение детской библиотеки.

- чтение в подростковом возрасте. Как вы выбирали книги? Кто оказывал влияние?

- общение по поводу прочитанного в семье, с друзьями, в школе на уроках.

- какие чувства вы испытывали при чтении? Какие книги заставляли сильно переживать?

- чтение в старших классах школы. Приобретение книг. Чтение журналов и газет. Любимые книги.

- ваше отношение к чтению в настоящее время. Потребности и мотивы чтения, читательские интересы и предпочтения.

- чтение и компьютер. Ваши предпочтения при чтении с экрана и в традиционном чтении.

- три лучших книги, прочитанных Вами за последнее время.

- что бы вы порекомендовали обязательно прочитать ребенку 8 – 10 лет, подростку 11 – 14 лет, старшекласснику 15 – 17 лет?

- что вы хотите обязательно прочесть в ближайшее время?

Литература:

1. Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения / Т.Г. Егоров; вступ. ст., подгот. текста и коммент. В. А. Калягин – СПб.: КАРО, 2006. – 297с.

2. Банк Б. В. Изучение читателей в России в XIX веке. М.: Книга, 1970. – С.72 – 78.

3. Бородина В. А. Теория и технология читательского развития: практикум / В. А. Бородина. – М.: Школьная библиотека, 2006. – С.28 – 54.

4. Шапошников А. Е. Книга и чтение в России с IX в. по конец XX в. М.: Либерия, 2007. - 49с.

Контрольные вопросы

1. К какому виду человеческой деятельности относится чтение?

2. Какие психические процессы человека задействованы в чтении?

3. Расскажите о первых исследователях чтения в России.

4. Почему главным вопросом для первых исследователей чтения был вопрос: «Что читать народу?».

5. Кто первым ответил на вопрос «Что читать народу?», когда, каким образом, с помощью какой аргументации?

6. Расскажите о деятельности Х. Д. Алчевской в области изучения читателей.

7. Расскажите о деятельности Н. А. Рубакина в области изучения читателей. Что принципиально нового было внесено в методический арсенал этим исследователем?