Практическая работа №2 (4 часа) Тема: Анализ читательской биографии

Цель: закрепление знаний терминов психологии чтения. Отработка умений аналитического мышления об уровне читательского развития и коррекции (рекомендации) круга чтения для конкретного читателя.

Задачи:

- повторить пройденный материал;

- усвоить понятия: «читательские интересы», «потребности в чтении», «читательская установка», «мотивы чтения», «читательский вкус», «мода в чтении», «читательское развитие», «читательская компетентность».

- научиться определять уровень читательского развития, составлять рекомендации по расширению круга чтения конкретного читателя.

Учебные материалы: тест, тексты читательских биографий

Задание 1. Внимательно прочитайте предложенные читательские биографии. Выберите одну для анализа. По предложенным ниже содержательным компонентам анализа биографии создайте связный завершенный аналитический текст-заключение о читательском развитии автора биографии.

Содержательные компоненты анализа читательской биографии

1. Характеристика чтения автора в раннем детстве. Роль родителей и людей из ближайшего окружения в формировании потребности в чтении, отношению к чтению и книгам.

2. Характеристика чтения в подростковом возрасте. Возможные пробелы в содержании чтения и в читательском развитии.

3. Анализ и характеристика потребностей в чтении, читательских интересов, мотивов чтения, читательских установок, вкуса в старшем школьном возрасте и в настоящее время.

4. Читательские предпочтения в художественной литературе.

5. Оценка уровня читательского развития и читательской компетентности.

6. Рекомендации автору биографии по дальнейшему чтению.

Литература:

1. Бородина В.А. Теория и технология читательского развития: практикум / В. А. Бородина.- М.: Школьная библиотека, 2006. – С. 127 - 178.

Контрольные вопросы

1. Когда начали активно развиваться исследования в области психологии чтения? На какие практические вопросы должны были ответить результаты этих исследований?

2. Дайте характеристику основных мотивов чтения художественной литературы.

3. Объясните, как связаны между собой читательская установка и восприятие художественной литературы.

4. Охарактеризуйте уровни восприятия художественной литературы. Объясните, как связано восприятие художественной литературы с пониманием его идейного содержания.

5. Каким образом происходит развитие художественного вкуса?

6. Объясните, чем отличаются друг от друга понятия «эстетический вкус» и «художественный вкус»?

7. Как вы понимаете семантику понятий «читательское развитие» и «читательская компетентность»? Определите сходство и различие этих понятий.

8. Объясните, что такое читательская мода? Приведите примеры распространения читательской моды в различных группах читателей.

Практическая работа № 3 (4часа) Тема: Определение уровня восприятия и понимания художественного текста.

Цель: определить уровень восприятия и понимания художественного текста на примере самоанализа чтения.

Задачи:

- с помощью исследовательских процедур выявить собственные недостатки в восприятии и понимании художественных текстов;

- составить примерный план повышения собственного уровня читательской компетентности.

Учебные материалы: тестовые задания, анкета, тексты художественных произведений.

Задание 1. Внимательно прочитайте предложенные вам четыре текста с описаниями природы. Оцените по пятибалльной системе мастерство автора описания (его художественность). Свою оценку письменно аргументируйте.

Задание 2. Заполните предложенную анкету. По результатам заполнения анкеты составьте список авторов, с произведениями которых вы не знакомы.

Задание 3. Прочитайте предложенные вам рассказы. Устно ответьте на вопросы преподавателя.

Задание 4. В свободной форме составьте примерный план повышения собственного уровня читательской компетентности. При составлении плана следует указать выявившиеся пробелы в чтении, (классическая отечественная и зарубежная литература, современная литература) составить примерный список произведений из 10 книг для чтения в ближайшее время.

Литература:

1. Беспалов В. М. Психология чтения : учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2007. – 198с.

2. Вальгард С. Л. Очерки психологии чтения / предисл. Е. Г. Муравьевой, В. В. Ялышевой. – СПб.: Рос. нац. б-ка, 2010. -136с.

3. Мосунова Л. А. Чтение художественной литературы как процесс понимания смысла // Вопросы психологии. – 2005. -№5. – С.66-75.

4. Никифорова О. И. Психология восприятия художественной литературы. – М.: Книга, 1972. – С.39 – 51.

Контрольные вопросы:

1. Какой уровень восприятия художественных достоинств литературных произведений у Вас в настоящее время?

2. Что Вам необходимо сделать для повышения уровня восприятия художественных текстов?

3. Назовите 3 художественных произведения, которые Вы хотите прочитать в первую очередь. Почему?