- •Социология и психология чтения
- •Введение
- •Тематический план курса для студентов очной формы обучения квалификации квалификаций «Референт-аналитик информационных ресурсов»
- •Тематический план курса для студентов очной формы обучения по квалификации «Библиотекарь-библиограф, преподаватель»
- •Тематический план курса для студентов заочной формы обучения по квалификации «Библиотекарь-библиограф, преподаватель» (срок обучения - 6 лет)
- •Тематический план курса для студентов заочной формы обучения по квалификации «Библиотекарь-библиограф, преподаватель» (срок обучения - 4 года)
- •Тематический план курса для студентов заочной формы обучения по квалификации квалификаций «Референт-аналитик информационных ресурсов» (срок обучения - 5 лет)
- •Содержание курса
- •Тема 1. Введение в курс «Социология и психология чтения».
- •Тема 2. Чтение как вид человеческой деятельности и социально-психологический процесс.
- •Тема 3. История изучения читателей и чтения в России
- •Тема 4. Библиопсихология и библиотерапия как направления в психологии чтения.
- •Тема 5. Восприятие и понимание художественной литературы.
- •Тема 6. Восприятие и понимание специальной литературы.
- •Тема 7. Социологическая характеристика современного состояния и тенденций развития чтения.
- •Тема 8. Особенности чтения детей, подростков, юношества.
- •Тема 9. Библиотечно-информационное сопровождение чтения различных групп пользователей.
- •Тема 1 Введение в курс «Социология и психология чтения»
- •Тема 2 Чтение как вид человеческой деятельности и социально-психологический процесс.
- •Тема 3 История изучения читателей и чтения в России.
- •Тема 4 Библиопсихология и библиотерапия как направления в психологии чтения.
- •Тема 5 Восприятие и понимание художественной литературы.
- •Тема 6 Восприятие и понимание текстов специальной литературы.
- •Тема 7 Современная характеристика состояния и тенденций развития чтения.
- •Тема 8 Особенности чтения детей, подростков и юношества
- •Тема 9 Библиотечно-информационное сопровождение чтения различных групп пользователей.
- •Планы семинарских занятий
- •Тема: Чтение как вид деятельности и психологический процесс.
- •Семинар 2 (2часа) Тема: Библиопсихология и библиотерапия как области знания в психологии чтения
- •Семинар 3 (2часа) Тема: Социологическая характеристика современного состояния и тенденций развития чтения.
- •Описания практических работ Практическая работа №1 (4 часа) Тема: Чтение как вид человеческой деятельности и социально- психологический процесс.
- •Краткие теоретические сведения
- •Практическая работа №2 (4 часа) Тема: Анализ читательской биографии
- •Литература:
- •Практическая работа № 3 (4часа) Тема: Определение уровня восприятия и понимания художественного текста.
- •Практическая работа № 4 (2 часа) Тема: Восприятие и понимание специальной литературы.
- •Практическая работа № 5 (6 часов) Тема: Социологическое изучение чтения (на примере одной группы читателей).
- •Литература:
- •Практическая работа № 7 (4 часа) Тема: История изучения читателей и чтения в России.
- •Практическая работа № 8 (2часа) Тема: Особенности чтения детей, подростков и юношества.
- •Практическая работа № 9 (2часа) Тема: Библиотечно-информационное сопровождение чтения различных групп пользователей.
- •Методика выполнения
- •Задание 2
- •Примерные темы рефератов:
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список ключевых слов
Методика выполнения
Справка: пилотажное социологическое исследование – пробное исследование, предваряющее основное, направленное на получение первичных сведений об изучаемой проблеме, на отработку исследовательского инструментария и гипотезы.
1. Из предложенного списка выберите тему для пилотажного социологического исследования. Выявите и изучите статьи из профессиональных периодических изданий по вашей теме, опубликованные за последние три года. Определите основное противоречие (проблему) в вашей теме, уточните понятия и границы темы. Определите цель и задачи исследования, сформулируйте гипотезу. Разработайте вопросы для анкеты или интервью, наметьте их последовательность и структурные части анкеты или бланка интервью. Оформите и тиражируйте анкету или бланк интервьюера. Определите базу, место и время проведения опроса. Разработайте план проведения опроса.
2. Проведите опрос не менее 50 респондентов. Проведите анализ количественных данных, соотнося их с выдвинутой вами гипотезой и опубликованными, уже известными данными. Ориентируясь на самые показательные полученные вами данные, сделайте основные выводы. Сделайте выводы о вопросах анкеты или интервью. Выделите те из них, которые не дали ожидаемого результата, оказались лишними, внесли только «информационный шум». Доработайте вашу анкету (интервью), включите в нее новые вопросы, с учетом выявленных недочетов и ошибок. Составьте окончательный вариант вашей анкеты (интервью)
3. Напишите подробный отчет о проведенном исследовании и его результатах. В приложении к отчету поместите массив собранных анкет и доработанный вариант анкеты (бланка интервью) На основе текста отчета подготовьте доклад на 5 – 7 минут с изложением основных результатов и выводов о проведенной работе.
4. Выступите с докладом в группе на практическом занятии, подготовьтесь ответить на возникшие вопросы слушателей.
Задание 2
Тема: Опыт российских и зарубежных библиотек по поддержке и развитию интереса к чтению.
Цель: Изучение опыта библиотек по поддержке и развитию интереса к чтению на основе опубликованных материалов в профессиональной печати.
Методика выполнения: реферирование опубликованных материалов по теме.
Примерные темы рефератов:
1. Поддержка и развитие чтения как общенациональная задача
2. Современное состояние и воспроизводство культуры чтения в России (опыт библиотек)
3. Опыт библиотек по развитию интереса к чтению у детей и подростков.
4. Социальное партнерство библиотек по привлечению населения к чтению
5. Реализация программы «Большое чтение» на примере конкретной области России.
6. Опыт проведения крупных акций по пропаганде книги и чтения среди населения.
7. Опыт проведения конкурсов для продвижения книги и чтения.
8. Детский фестиваль чтения (на примере какой-либо территории)
9. Опыт проведения праздников книги
10. Продвижение чтения в США
11. Программы развития читателя: опыт Великобритании
12. Школьная библиотека как территория чтения: опыт работы
13. Опыт библиотек по организации летнего чтения детей
14. Проектная деятельность библиотек по поддержке и развитию интереса к чтению
15. Библиотерапия в работе с социально незащищенными группами населения.
16. Опыт библиотерапевтического воздействия на детей с девиантным поведением.
17. Чтение в будущем
18. Свободная тема (по согласованию с преподавателем)