31. Электронные таблицы

Цели: сформировать представление об эл.таблице как о средстве автоматизации вычислений; дать представление об областях применения и их функциональных возможностях, сформировать понятие ячейки, научить заполнять таблицу, редактировать ее и находить необходимое значение по формам. Дается после введения понятия величины.

Содержание:

1. Определение таблицы, назначение, возможности примеры,

2. работа с таблицей

3. работа с таблицей в режиме комментирования

4. выполнения тренировочного задания (одинаково для всех)

5. задание по карточкам

Эл.таблица – это программа предназначена для обработки числовой информации в виде строк и столбцов. Представляет собой лист (или несколько) бумаги ячеистой структуры. Расчет можно производить с помощью формул.

В теоретической части занятия по этой теме следует рассмотреть вопрос применения данного программного средства и его функциональных возможностей. У учащихся необходимо сформировать представление об электронных таблицах как о средстве автоматизации вычислений, которое применяется если эти вычисления достаточно просты и выполняются над большим объемом исходных данных.

При изучении электронных таблиц целесообразно опираться на уже приобретенные учащимися знаниями по правилам записи числовых выражений (здесь следует обратить внимание на работу с функциями). Уместно так же использовать сформированное раннее понятие величины: клетки таблицы интерпретировать как простые переменные величины, рассматривая шифр клетки как имя величины, содержимое - как ее значение, а по значению определяя тип содержимого клетки.

Для работы с электронными таблицами потребуется понятие формат числа. Ученики должны уметь определять максимальное количество целых и десятичных разрядов чисел в колонке и в соответствии с этим отформатировать колонку, учитывая при этом количество символов в ее названии. Также необходимо уметь форматировать колонки, содержащие не числовую информацию.

Среди важнейших достоинств электронных таблиц следует указать возможность быстрого пересчета результатов при изменении исходных данных. Используя это свойство электронных таблиц, многие задачи можно решать методом подбора.

Практическая часть занятия посвящается работе с конкретным табличным процессором: заполнению таблицы, форматирование и вычисление результатов, изменение исходных данных и пересчет таблиц, работе с элементами ил блоками элементов удалению, перемещению, копированию и т.д.

в результате изучения вопросов теории ученики должны:

1. Представлять область применения электронных таблиц и знать в каких случаях можно использовать это программное средство

2. представлять возможности электронных таблиц

3. уметь определить какими из этих возможностей обладает табличный процессор, находящийся у них в распоряжении используя справочную информацию

4. Знать правила записи числовых выражений и обозначения функций, которые можно использовать в данном варианте электронных таблиц

4. знать приемы форматирования колонок

Во время практики ученики должны научиться

1. форматировать колонки

2. заполнять таблицу, внося соответствующие данные в соответствующие клетки

3. записывать формулы для нахождения результатов

4. изменять исходные данные, выполнять пересчет таблицы

5. пользоваться функциями редактирования таблиц (удаление блока или элемента, движение элемента или блока элементов, копирование, ускоренное перемещение и др.)

Первые два часа из 4 отводимых на изучение темы посвящаются теоретическим вопросам: назначение возможности, области применения, принцип работы.

Изучая работу конкретной программы электронные таблицы имеющиеся в распоряжении учеников, лучшие на примере. Целесообразно, взяв конкретную таблицу , первоначально разместить ее в тетради (учитель может работать и с доской или демонстрационным монитором). Если на теоретическом занятии компы не используются, нужно подробно рассмотреть и записать последовательность заполнения и обработки той таблицы. В тех случаях, когда есть возможность применить компьютер при изучении теории, рекомендуется на этом этапе заполнять таблицы и обрабатывать всеми учащимися одновременно под руководством учителя. Особенно внимательно следует рассмотреть режим форматирования. Рекомендуется предусмотреть и выполнение заданий, требующих изменения исходных данных и пересчета таблиц, а так же перемещения, удаления, копирования элементов или их блоков.

Практическую работу ученики выполняют самостоятельно. Они получают карточку, содержанию инструкцию и задание, которое включает две части: обучающую и контролирующую. Обучающая часть содержит одинаковую для всех таблицу, цель которой - научиться работать с табличным процессором. Задания контролирующей части различны для каждого ученика. Результаты работы ее фиксируются и оцениваются.