Тема 10. Методы и средства воспитания (2 ч.)

Вопросы для обсуждения

1. Сущность понятий «метод воспитания», «средство воспитания».

2. Классификации методов воспитания.

3. Характеристика методов воспитания.

4. Средства воспитания: классификации, характеристика.

5. Сочетание методов и средств воспитания, принципы их отбора.

Задания

1. Покажите взаимосвязь понятий «средство», «метод», «прием» воспитания. Что означает оптимальный выбор методов воспитания?

2.Какое значение имеет авторитет воспитателя при осуществлении методов воспитании?

3.Дайте сравнительный анализ методов воспитания: диспут –дискуссия, разъяснение – объяснение, упражнение – приучение.

4. Познакомьтесь с фрагментом статьи И.П. Иванова, какие методы использует автор? Каково ваше отношение? В чем, на ваш взгляд, заключается его эффективность? Назовите возможные дела, которые могут помочь учителю в раскрытии интересов, увлечений, способностей:

а) младших подростков;

б) девочек в возрасте 10-12 лет;

в) мальчиков в возрасте 13-14 лет;

г) старшеклассников?

Тема 11. Современные технологии воспитания (4 ч.)

Вопросы для обсуждения

1. Опыт классических воспитательных систем для современной практики воспитания (Я. А. Коменский, Ж. Ж.Руссо, И.Г. Песталоцци, Л. Н. Толстой, Д. Дьюи и др.).

2. Современные технологии воспитания: ведущие идеи, классификации, характеристики и анализ конкретных технологий воспитания.

3. Современная школа как воспитательная система.

4. Рассмотрите тенденции развития современных технологий воспитания (на выбор студентов).

5. Создайте модель выбранной вами воспитательной технологии.

6. Проведите защиту основных положений вашей модели. Рассмотрите положительные и отрицательные стороны и возможности развития.

7. Педагогический тренинг.

Предложите планирование по данной схеме:

Воспитательное дело

1. Анализ ситуации и формулировка цели

2. Планирование дела

3. Организация дела

4. Осуществление дела

5. Подведение итогов

Методические указания:

При подготовке к данному семинарскому занятию необходимо обратиться к первоисточникам по истории образования. Оценивая опыт классических воспитательных систем, рассмотреть современные теории, концепции и технологии воспитания.

При представлении основных положений теории или технологии предлагается использовать следующую схему изложения:

1. определение понятия «воспитание» авторами

2. цель воспитания

3. содержание воспитания

4. критерии и показатели эффективности воспитательного процесса.

Задания для самостоятельной работы:

1. Подберите высказывания педагогов-классиков о воспитании, прокомментируйте их.

2. Обоснуйте классические педагогические идеи с точки зрения их актуальности.

3. Представьте в виде модели воспитательную систему современной школы.

4. Создайте творческие группы и проведите обсуждение проведённой вами работы.

5. Выскажите собственное мнение, используя методику закрашивания разными цветами.