7.7. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий.

Стандартный пакет программ Microsoft Office

7.8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Компьютер, электронная доска, мультимедийный проектор

Разработчик:

ФГБОУ ВПО «НИСПТР» доцент Т.В. Гарнышева

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Эксперты:

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Приложения

Приложение 1

Глоссарий

Целостный педагогический процесс

Педагогический процесс	- совокупность последовательных действий учителя и учащегося (воспитателя и воспитанника) с целью образования, развития и формирования личности последнего.
Гуманизм	- направление мышления и деятельности, ориентированное на благо всех людей как высшую ценность и высший смысл жизни при безусловном уважении свободы каждой личности
Гуманитаризация	- система мер, направленных на формирование личностной зрелости обучаемых путем развития общекультурных компонентов в содержании образования: увеличение объема гуманитарных и естественнонаучных дисциплин
Авторитарность	- социально-психологическая характеристика личности, отражающее ее стремление максимально подчинить своему влиянию партнеров по взаимодействию и общению
Основные характеристики педагогического процесса	- целенаправленность, двусторонность, целостность.
Функции педагогического процесса	- образовательная, развивающая, воспитательная.
Закономерность	- связи, зависимости, отношения, которые существуют объективно, независимо от сознания и воли человека.
Принцип	- исходное, начальное положение, которым руководствуется педагог в своей практической деятельности и поведении
Система педагогических принципов	- это единство принципов обучения и воспитания, используемых в целостном педагогическом процессе. (Принципы: научности; систематичности; связи теории с практикой; сознательности и активности; наглядности; прочности усвоения знаний; доступности; учета возрастных, индивидуальных и личностных особенностей; целеустремленности; воспитания в коллективе и через коллектив; гуманизации педагогического процесса)
Воспитанность	- интегративное качество личности, проявляющееся в согласованности между знаниями, отношением и поведением; сегодняшний уровень развития личности
Образованность	- качество развившейся личности, усвоившей опыт, с помощью которого она становится способной ориентироваться в окружающей среде, приспосабливаться к ней, охранять и обогащать ее, приобретать о ней новые знания и посредством этого непрерывно совершенствовать себя
Обученность	- результат обучения, включающего как наличный, имеющийся к сегодняшнему дню запас знаний, так и сложившиеся способы и приемы их приобретения (умение учиться); - способность оперировать знаниями и умениями при решении теоретических и практических задач, которые приобретаются в действиях над конкретным учебным материалом
Знание	- понимание и сохранение в памяти основных фактов науки и вытекающих из них выводов, законов и других теоретических обобщений
Умение	- владение способами применять усвоенные знания на практике
Навык	- умение, доведенное до автоматизма

Обучение – часть целостного педагогического процесса.

Воспитание - часть целостного педагогического процесса

Воспитательная система школы	- целостность, единство компонентов педагогического процесса, находящихся в определенных отношениях и связях друг с другом, а также в неразрывном единстве с окружающей средой
Воспитательное мероприятие	- совокупность действий, направленных на формирование у воспитанников определенной системы отношений к окружающей действительности, приобретение ими определенных знаний, умений, навыков
Педагогическое взаимодействие	- личностный контакт воспитателя и воспитанников (учителя и учеников), имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деяте6льности, отношений, установок
Воспитание	- это та часть педагогического процесса, в котором образование, развитие и формирование личности происходят в различных видах деятельности под руководством и в результате специальной деятельности воспитателя
Обучение	- это та часть педагогического процесса, в котором образование, развитие и формирование личности происходят в познавательной деятельности под руководством учителя и в результате его преподавательской деятельности
Учение	- особый вид познавательной деятельности с целью собственно познания, сбора и переработки информации, результатом которых являются не просто ЗУНы, а общеучебные умения и навыки.
Общеучебные умения и навыки	– это основа умственных действий школьника, способов мышления, и в результате его интеллекта. Наиболее важные среди них это: сравнение, обобщение, абстрагирование, синтез, анализ и оценка.
Преподавание	- это деятельность педагога с целью организации и управления активной и сознательной познавательной деятельностью ученика (учением).

Содержание целостного педагогического процесса

Содержание педагогического процесса	- объем и характер знаний, умений, навыков, привычек, качеств и свойств личности, которые необходимо индивиду для выполнения общих (универсальных) для всех граждан функций, детерминированных определенной системой ценностей общества.
Цель	- это идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности.
Задача	-конкретное выражение цели.
Модель	- мысленный или условный образ, аналог какого-либо объекта, процесса или явления, воспроизводящий в символической форме их основные типические черты
Концепция	- совокупность ведущих идей, теоретических положений для освещения каких – либо видов деятельности, явлений.
Функциональная грамотность	- выработанная в процессе учебной и практической деятельности способность к компетентному и эффективному действию
Умственное воспитание	- это совокупность последовательных действий учителя и учащихся (воспитателя и воспитанников), направленных на формирование научного мировоззрения, развитие психических процессов, познавательных сил и способностей и привитие культуры умственного труда.
Нравственное воспитание	- это совокупность последовательных действий воспитателя и воспитанника, направленных на формирование морали
Мораль	- это совокупность норм и принципов, которыми руководствуется человек в своем поведении, в отношении к труду, продуктам труда, к обществу, государству, природе, другим людям, к самому себе.
Физическое воспитание	- это совокупность последовательных действий воспитателя и воспитанника, направленных на гармоничное развитие форм тела, укрепление здоровья, на развитие физической силы, ловкости и выносливости.
Эстетическое воспитание	- это совокупность последовательных действий учителя и ученика, направленных на привитие умения воспринимать, понимать, чувствовать прекрасное в действительности и в искусстве, а также развитие вкусов, потребности и способности воспроизводить это прекрасное в действительности и в искусстве.
Трудовое воспитание	- это совокупность действий учителя и ученика, направленных на психологическую подготовку к труду, вооружению трудовыми знаниями, умениями и навыками, а также привитие культуры умственного и физического труда.
Миротворческое воспитание	- процесс формирования миролюбивой личности, характеризующейся способностью адекватного восприятия людей других национальностей и мира как целостного единства, знаниями о других культурах и народах, умениями руководствоваться в поведении гуманистическими принципами, общечеловеческими ценностями, на фоне положительного отношения к миротворчеству
Факторы воспитания в процессе обучения	- содержание учебного материала, организация педагогического процесса, формы, методы обучения и воспитания, отношения, личность учителя (воспитателя).

Основные средства педагогического процесса.

Система педагогических методов

Метод	- основной способ взаимодействия учителя и учащегося (воспитателя и воспитанника), направленный на решение конкретной задачи педагогического процесса.
Прием	- это дополнительный способ, направленный на повышение эффективности метода.
Основные средства педпроцесса	- виды деятельности, типичные для данного возраста; среда в педагогическом плане (микросреда); предметы, приспособления для осуществления какой – либо деятельности.
Коллектив	- группа людей, которая характеризуется следующими основными признаками: равноправием; единством общественно ценной и личностно значимой цели; единством действий по достижению этой цели; наличием органов самоуправления.

Приложение 2

Рис. 1. Опорный конспект «Целостный педагогический процесс»

Приложение 3

Рис.2. Логика и сущность педагогического процесса