- •Содержание
- •Введение
- •1. Цель и задачи педагогической практики
- •2. Место педагогической практики в структуре ооп бакалавриата
- •3. Формы проведения педагогической практики
- •4. Место и время проведения педагогической практики
- •5. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики
- •6. Структура и содержание педагогической практики
- •6.1. Разделы педагогической практики и виды занятий
- •6.2. Содержание разделов педагогической практики
- •6.3. Темы и их краткое содержание
- •Тема 1. Организационная работа (24 часа)
- •Тема 2. Учебно-методическая работа (68 часов)
- •Тема 3. Воспитательная работа (30 часов)
- •Тема 4. Учебно-исследовательская работа (40 часов)
- •7. Образовательные технологии, используемые на педагогической практике
- •Содержание и формы отчетности самостоятельной работы студентов на педагогической практике
- •9. Виды и формы контроля по итогам педагогической практики
- •9.1. Требования к контролю
- •9.2. Балльно-рейтинговая система оценки
- •9.3. Перечень отчетной документации студентов-практикантов
- •9.4. Требования к оформлению документов
- •10. Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Базы данных
- •Информационно-справочные и поисковые системы
- •11. Материально-техническое обеспечение педагогической практики
- •Образец оформления индивидуального плана работы
- •Общий план работы лагеря в летний период
- •Календарный план мероприятий
- •Календарный план мероприятий
- •Конспект физкультурно-оздоровительного занятия Конспект физкультурно-оздоровительного занятия по туризму «Весёлая туристическая тропа здоровья» для учащихся 10-12 лет
- •Сценарий анимационной программы Сценарий открытие летнего лагеря
- •Список использованной литературы
- •Комплекс утренней гимнастики
- •Образец оформления карточки игры Игра – эстафета «Мяч входящему»
- •Игра «Воробьи и кошка»
- •Игра «Мы веселые ребята»
- •Игра «Кто вышел погулять?»
- •Положение о соревновании по туристскому многоборью
- •7.Определение победителей и награждение
- •8.Заявки
- •Методическая разработка мероприятия
- •Список использованной литературы
- •План воспитательного мероприятия Викторина «Весёлый турист»
- •Список использованных электронных источников
- •Примерные анкеты по выявлению интереса отдыхающих
- •Рефлексия
- •Характеристика
- •Студентки Петровой Алены Ивановны
- •Факультета «Туризма, рекреации и реабилитации»
- •Направления «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм»
- •644009, Г. Омск, ул. Масленникова, 144.
2. Место педагогической практики в структуре ооп бакалавриата
Педагогическая практика является составной частью системы подготовки бакалавра, поэтому рассматривается как одна из важных форм связи процесса обучения в университете с будущей практической деятельностью выпускника в организациях рекреационного типа.
Практика в летних лагерях направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями ООП к уровню подготовки бакалавра по направлению «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» проводится в условиях, максимально приближенных к будущей профессиональной деятельности.
Педагогическая практика дополняет знания, умения и компетенции, полученные при освоении таких дисциплин, как: «Рекреалогия», «Теория и методика физической культуры», «Анимация в туризме», «Профессиональное мастерство в ФСД» и расширяет представления, сформированные в процессе изучения дисциплин «География рекреационных систем и туризма», «Базовые виды физкультурной рекреации», «Краеведение», «Технология организации физкультурно-оздоровительной деятельности в летних лагерях».
Для успешного прохождения педагогической практики обучающийся должен:
Знать:
- основные нормативно-правовые документы по организации работы летних лагерей;
- специфику работы бакалавра туризма в процессе разработки, организации и проведения спортивно-массовых, туристских и воспитательных мероприятий;
- цели и задачи педагогического процесса рекреационно-оздоровительной, туристско-краеведческой и рекреационно-досуговой деятельности;
- средства и методы рекреационно-досуговой деятельности с учетом этно-культурных и социально-демографических факторов;
- технологии, методы организации и проведения спортивно-массовых, туристских и воспитательных мероприятий.
Уметь:
- самостоятельно определять цели и задачи педагогического процесса рекреационно-оздоровительной, туристско-краеведческой и рекреационно-досуговой деятельности;
- отбирать адекватные поставленным задачам средства и методы рекреационно-досуговой деятельности с учетом этно-культурных и социально-демографических факторов;
- использовать комплекс мер осуществления мониторинга физического состояния индивида, его пригодность к занятиям рекреационно-оздоровительной деятельности;
- организовывать и обеспечивать контроль качества оказываемых туристско-рекреационных услуг;
- использовать современные методы исследования проблем сферы рекреации и туризма;
- применять на практике адекватные поставленным задачам методы и методики исследования;
- исследовать на практике рынок рекреационно-оздоровительных услуг и их потребителей;
- анализировать информацию, относящуюся к научно-теоретическим основам профессиональной деятельности бакалавра туризма при разработке, организации и проведении спортивно-массовых, туристских и воспитательных мероприятий;
- пользоваться научно-методической литературой, базами данных в Интернете, специализированными каталогами;
- обрабатывать, анализировать и оформлять результаты исследований, используя компьютерную технику и компьютерные программы.
- использовать мультимедийные технологии.
Владеть:
- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, в том числе в глобальных компьютерных сетях (сеть Интернет);
- способностью к формированию устойчивой мотивации на профессиональную деятельность личности, ее профессиональный рост и развитие;
- готовностью к творчеству в профессиональной деятельности, способностью формировать активную жизненную позиции и условия для социализации личности в процессе рекреационно-оздоровительной и туристской деятельности.
- способностью к работе инструктором физической культуры, аниматором, вожатым, в летних лагерях;
- навыками анализа спортивно-массовых, туристских и воспитательных мероприятий;
- навыками самоанализа своей деятельности в ходе педагогической практики.