- •Министерство спорта российской федерации
- •Раздел I. Рабочая программа учебной дисциплины «Философия»
- •1.1. Извлечение положений из образовательного стандарта (для дисциплин, включенных в государственный образовательный стандарт) Философия
- •1.2. Цели и задачи учебной дисциплины «Философия» Цели:
- •Задачи учебного курса:
- •1.3. Требования к уровню освоения дисциплины «Философия»
- •1.4. Тематический план учебной дисциплины «Философия» (140) для студентов II курса до факультета физической культуры и спорта специальности «Менеджмент организации»
- •Разделы дисциплины и виды занятий
- •Семинарские занятия по курсу «Философия»
- •1.5. Содержание и последовательность прохождения учебного материала по курсу «Философия» Краткое содержание лекционного курса
- •Раздел 1 (вводный)
- •Тема 1. Философия, ее предмет и роль в обществе (2 часа).
- •Раздел 2. История философии
- •Тема 2. Философия древнего мира. Античная философия (2 часа)
- •Тема 3. Философия средневековья и эпохи Возрождения (1 час)
- •Тема 4. Философская мысль Нового времени (2часа).
- •Тема 5. Немецкая классическая философия (2 часа).
- •Тема 6. Философия марксизма (1 час)
- •Тема 7. Основные направления современной западной философии (2 часа)
- •Раздел 3. Онтология
- •Тема 7. Философское понимание мира: бытие и материя (2 часа)
- •Тема 8. Проблема сознания в философии (2 часа)
- •Тема 9. Диалектика (2 часа)
- •Раздел 4. Гносеология
- •Тема 10. Познание (2 часа)
- •Тема 11. Научное познание (2 часа)
- •Раздел 5. Социальная философия
- •Тема 12. Социальная философия (2 часа)
- •Раздел 6. Антропология
- •Тема 13. Проблемы философской антропологии (2 часа)
- •Тема 14.Философия культуры и цивилизации (самостоятельное изучение)
- •Содержание семинарских занятий по курсу «Философия»
- •Семинарское занятие 1.
- •Тема 1. Философия, ее предмет и роль в обществе (2 часа). План:
- •Контрольные вопросы (для проверки степени знания материала):
- •Проблемно-поисковые вопросы и ситуации:
- •Темы рефератов и докладов:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинарское занятие 2.
- •Тема 2.Философия древнего мира.
- •Проблемно - поисковые вопросы и ситуации:
- •Темы докладов и рефератов:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинарское занятие 3.
- •Тема 3. Философия средневековья и эпохи возрождения (2 часа) План:
- •Контрольные вопросы:
- •Проблемно - поисковые вопросы и ситуации:
- •Темы докладов и рефератов:
- •Семинарское занятие 4.
- •Тема 4. Философия нового времени.
- •Тема 5. Немецкая классическая философия (3 часа) План:
- •Контрольные вопросы:
- •Проблемно - поисковые вопросы и ситуации:
- •Темы докладов и рефератов:
- •Семинарское занятие 5.
- •Тема 6. Философия марксизма.
- •Тема 7. Русская философия (2 часа). План:
- •Контрольные вопросы:
- •Проблемно - поисковые вопросы и ситуации:
- •Темы докладов и рефератов:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинарское занятие 6.
- •Тема 8. Современная западная философия (2 часа) План:
- •Контрольные вопросы:
- •Проблемно-поисковые вопросы и ситуации:
- •Темы рефератов и докладов:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинарское занятие 7.
- •Тема 9. Онтология. Философское понимание мира: бытие и материя (2 часа). План:
- •Контрольные вопросы:
- •Проблемно – поисковые вопросы и ситуации:
- •Темы рефератов и докладов:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинарское занятие 8.
- •Темы рефератов и докладов:
- •Литература:
- •Семинарское занятие 9, 10.
- •Тема 11: Диалектика (3 часа). План:
- •Контрольные вопросы:
- •Проблемно – поисковые вопросы и ситуации:
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Семинарское занятие 11.
- •Тема 12. Гносеология. Познание (2 часа). План:
- •Контрольные вопросы:
- •Проблемно – поисковые вопросы и ситуации:
- •Темы рефератов и докладов:
- •Литература:
- •Семинарское занятие 12.
- •Тема 13. Научное познание (2 часа). План:
- •Контрольные вопросы:
- •Проблемно – поисковые вопросы и ситуации:
- •Темы докладов и рефератов:
- •Литература:
- •Семинарское занятие 13.
- •Тема 14. Социальная философия. Общество как объект философского изучения (2 часа) План:
- •Контрольные вопросы:
- •Проблемно-поисковые вопросы и ситуации:
- •Темы рефератов и докладов:
- •Литература:
- •Семинарское занятие 14.
- •Темы рефератов и докладов:
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинарское занятие 15.
- •Тема 16. Философия культуры и цивилизации (2 часа). План:
- •Контрольные вопросы:
- •Проблемно – поисковые вопросы и ситуации:
- •Темы докладов и рефератов:
- •Рекомендуемая литература:
- •Вопросы для самостоятельной подготовки из разделов курса «Философия»
- •Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины
- •1.7. Содержание и формы текущего, промежуточного и итогового контроля Условия допуска студентов к сдаче экзамена.
- •Условия получения экзамена «автоматом»:
- •Вопросы к экзамену
- •Учебные модули
- •Учебный модуль № 1 (сентябрь-октябрь)
- •Учебный модуль № 2 (ноябрь-декабрь)
- •Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины «Философия» для студентов
- •Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса
- •2.2. Пожелания к изучению отдельных тем курса
- •2.3. Рекомендации по работе с литературой
- •2.4. Рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •Философского курса
- •Тема 1: Русская философия.
- •Тема 2: Ценности, мораль, право.
- •Тема 2: Философия культуры и цивилизации.
- •Требования к написанию и оформлению реферата
- •2.5. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой
- •2.6. Методические указания для выполнения контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ
- •2.7. Рекомендации по подготовке к экзамену
- •Раздел 3. Материалы тестового контроля знаний студентов.
- •Раздел IV. Материалы итоговой аттестации
- •Раздел V. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
- •Приложения
Проблемно-поисковые вопросы и ситуации:
Может ли человек повлиять на проявление общественных законов, законов развития общества? Если да, не будет ли это волюнтаризмом; если нет, не будет ли это фатализмом? Какой смысл вы вкладываете в понятие «повлиять»? Может ли он отменить их?
Что отличает общество как систему от других систем?
Каковы источники саморазвития общества?
Назовите, какие из перечисленных ниже элементов входят в производительные силы:
растительный и животный мир, полезные ископаемые, машины, производственные помещения, водные ресурсы, дороги, земля, лабораторное оборудование, средства связи.
Производственные отношения меняются под воздействием производительных сил. Что же является источником развития самих производительных сил?
В чем состоит материальность производственных отношений?
Укажите, какие из перечисленных отношений действительно относятся к производственным отношениям: отношения общества к природе; отношения между классами и социальными группами; отношения обмена и распределения материальных благ; отношения людей друг к другу; политические отношения; отношения к средствам производства; идеологические отношения.
Чем отличаются страты от классов?
Как вы понимаете сущность этносоциального бытия?
Какие качественные особенности общества отличают его от всех других живых систем на Земле?
Некоторые ученые считают, что человеческое общество развивается по биологическим законам, поскольку сам человек – высшее звено биологической эволюции. Верно ли это? Обоснуйте свой ответ. Можно ли полностью исключить биологический фактор из общественной жизни?
В чем сущность фатализма и волюнтаризма в понимании истории? Раскройте их методологическую ограниченность.
Является ли взаимосвязь между общественным бытием и общественным сознанием автоматической и прямолинейной? Обоснуйте ответ.
В чем состоит действенность общественной психологии?
Что такое «массовое сознание», «массовая культура»?
Как Вы понимаете феномен «бездуховность»?
Познавательная и регулятивная функции по-разному проявляются в различных формах общественного сознания. Назовите такие формы, в которых бы:
а) познавательная функция была выражена слабо, а регулятивная – ярко;
б) познавательная функция была выражена ярко, а регулятивная – слабо;
в) были бы ярко выражены обе функции?
Темы рефератов и докладов:
Специфика социального познания.
Механизм действия и использования общественных законов.
Специфика социального детерминизма.
Объективная необходимость и свободная деятельность человека.
Сущность современной НТР и ее социальные последствия.
Социальная структура современного общества в России.
Гражданское общество и государство.
Правовое государство и пути его построения.
Духовное производство.
Духовность и пути ее формирования.
Духовность и интеллигентность.
Современные концепции мирового исторического развития.
Литература:
Барулин В.С. Социальная жизнь общества. М.: 1993.
Введение в философию. / Под ред. И.Т.Фролова. Ч.2. М.: 1989.
Глезерман Г.Е. Законы общественного развития: их характер и использование. М.: 1979.
Гобозов И.А. Смысл и направленность исторического процесса. М.: 1987.
Губин В.Д. Философия: учеб. М., 2007.
Губман Б.А. Смысл истории: очерки современных западных концепций. М.: 1991.
Диалектика общественного развития. М.: 1991.
Канке В.А. Философия. М.: 1999.
Кемеров В.Е. Введение в социальную философию: Учеб. для вузов. М.: 1996.
Ласточкин А.В. Социальная форма материи. Свердловск: 1990.
Марков Б.В. Философия: Учебник для вузов. СПб., 2009.
Радугин А.А. Философия. М.: 1999.
Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М.: 1991.
Спиркин А.Г. Философия. М.: 1999.
Тойнби А. Постижение истории. М.: 1991.
Философия: Учебник / Под ред. В.Н.Лавриненко. М.: 1998. Разд.1У, гл.Ш, 1У, У1.
Философия: Учебник / Под ред. В.Д.Губина и др. М.: 2003.
Философия: Учебник / Под ред.О.А.Митрошенкова. М.: 2004. Гл.16-22.
Философия: Учебник для вузов / Отв. ред.: В.П.Кохановский. Ростов – на –Дону.: 1998.
Формация или цивилизация? (Материалы круглого стола) // Вопросы философии. 1989. №10.
Фукуяма Ф. Конец истории? // Вопросы философии. 1990. №3.
Шпенглер О. Закат Европы. М.: 1993.
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: 1991.