Занятие 4 «Моя папа»

Цели и задачи занятия:

1. Продолжить знакомство участников друг с другом и семьями друг друга;

2. Формировать уважение и принятие отца;

3. Выявить разногласия участников с отцом и обсудить их;

4. Формировать представление об отце как «большом», «опытном», самостоятельном, зрелом и ответственном;

5. Формировать уважение к отцовству в целом (уважение отцов других участников группы).

Оформление:

• Подготовлена на доске или на листке ватмана таблица «Согласен или нет с отцом».

• Всем участникам раздаются бейджики с их именами;

• Все участники приносят «Рабочие тетради»;

• Листы с таблицей по взглядам отца для участников, которые забудут свои рабочие тетради дома.

• Участники должны принести фотографии отца.

Ведущий: «Мы начинаем наше занятие. Давайте для начала расскажем по кругу, как Вы себя чувствуете? Как Вы настроены на занятие? Были ли какие трудности с выполнением домашнего задания? Помогли ли Вам ваши родные подготовится к занятию сегодня?»

Участники по кругу рассказывают. Ведущий помогает формулировать высказывания, поощряя участников по именам.

Ведущий: «Тема нашего занятия «Моя папа!» ПАПА, как и мама, дал нам жизнь! У нас разные отношения с отцами. Но когда то наши родители выбрали друг друга. И наша мама выбрала для нас нашего ПАПУ. Отношения родителей могли и не сложиться. Многие родители разводятся и не живут вместе. И возможно потом другой мужщина становится мужем нашей мамы, НО ОТЕЦ ВСЕ-РАВНО У НАС ОДИН. Тот, кто дал нам жизнь! .

Сегодня мы поговорим об ОТЦЕ, истории его жизни, отношений. О том месте, которое он занимает в нашем сердце. О том, что дорого для него. О том, какие взгляды на жизнь у него есть.

Но для начала давайте сделаем одно упражнение.

Упражнение 1 «Чему я научился у своей мамы?”

Цель и задача: создание в группе непринужденной творческой атмосферы, необходимой для решения последующих более сложных задач; актуализировать разговор о чувствах в семье.

Ведущий: Сейчас каждый из вас будет бросать мяч другому участнику и спрашивать его, чему он научился у своей мамы. Участник, который поймал мячик, отвечает на вопрос и сам дальше бросает мячик другому участнику, задавая тот же вопрос.

Можно несколько раз бросать мячик одному участнику, потому что мы много учимся у своих мам.

Участники сидят в кругу. У одного из них в руках мяч. Произнося «Чему ты научился у своей мамы», он одновременно бросает мяч партнеру, тот, поймав мяч, должен произнести ответ и дальше бросить мяч другому участнику.

Для Ведущего. Ведущему нужно помогать участникам формулировать ответы и поощрять их говорить о чертах характера (ответственность, решительность, умение принимать решение, инициативность, трудолюбие и т.п.

Упражнение 2 «Рассказ об отце!»

Цель и задача: актуализировать чувства участников программы к отцу. Формировать уважительное отношение участников к своему отцу, истории его жизни»

Ведущий: «Каждый из вас принес фотографии своего папы. У кого нет – можно и без фотографии. Сейчас каждый из вас по кругу расскажет о своем отце по тем вопросам, которые я буду задавать. И потом мы обсудим наше общее впечатление о всех отцах.

По кругу участники показывают фотографию и рассказывают историю своего отца по вопросам:

• Где и когда родился?

• В какой семье?

• Кто его родители?

• Были ли братья и сестры?

• Как сложилась судьба братьев и сестер папы?

• Где жили?

• Много ли раз переезжали с места на место?

• Как прошло его детство?

• Как прошла его юность?

• Где и когда учился?

• Где и когда работал? Кем?

• Его отношение к вам?

• Его здоровье и состояние сейчас?

• Доволен ли он своей жизнью?

Упражнение 3. «Как мой папа относится к жизни и чего хочет от меня!»

Цель и задача: Формировать у участников более серьезный и глубокий взгляд на ценности и представления своего отца о жизни!

Ведущий: «Каждый из вас заполнил дома таблицу по взглядам своего отца на жизнь. Сейчас вы будете встречаться парами и рассказывать друг другу о своих записях. Нужно, чтобы вы 3 раза встретились с другими участниками и обсудили взгляды ваших мам.

Участники в парах делятся результатами своей анкеты. Рассказывают об отношении отца к разным сторонам жизни. Показывают, где они с ним согласны, где нет.

Для ведущего. Ведущему нужно быть готовым к тому, что участники не выполнят дома задание. Оно трудное. Они могут постесняться. В этом случае ведущий предлагает им выполнить это задание прямо сейчас на занятии. На это можно дать 15 минут.

Многие участники могут совсем не знать отцов.

Упражнение 3. «Соглашаюсь или нет с отцом!»

Цель и задача: Формировать у участников более серьезный и глубокий взгляд на ценности и представления своего отца о жизни! Оспорить их несогласие и поддержать их согласие со взглядами отца как более опытного мужчины (если это целесообразно).

Ведущий: «Каждый из вас, когда заполнял дома таблицу, указывал, согласен он или нет со своим отцом. Давайте мы на доске заполним общую таблицу наших согласий и несогласий. Каждый из вас будет называть мне сколько раз он согласен, а сколько не согласен с отцом. А я буду вписывать эти цифры в таблицу. Всего 14 позиций. Значит, несогласий и согласий всего должно быть 14. В итоге мы посмотрим, что у нас получилось, и обсудим это».

Участники называют свои цифры, а ведущий заполняет общую таблицу – согласен – не согласен с мамой.

Таблица «Согласен или нет с мамой»

	Фамилия и имя участника	Сколько раз согласен с отцом	Сколько раз не согласен с отцом
1	Пример (Петров И)	Пример (4)	Пример (10)
2
3	Пример (Сидорова Е)	Пример (7)	Пример (7)
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Ведущий. А теперь давайте обсудим, что мы видим. Кто больше согласен, кто нет. Мало или много согласия. От чего это зависит. Предлагаю каждому по кругу высказаться и объяснить свои несогласия и почему они возникают.

Участники по кругу высказываются.

Ведущий уточняет, в чем участник больше всего не согласен с отцом и

• просит других участников группы высказать свое мнение – правильно или нет, с их точки зрения, участник не согласен с отцом.

• сам комментирует – правильно ли с его точки зрения участник относится к взглядам своего отца.

Для ведущего. Нужно быть готовым поддержать рациональные и адекватные представления отцов о жизни и оспаривать взгляды участников, которые могут быть очень максималистскими и нереалистичными.

Будьте внимательны – взгляды отца могут быть более реалистичны, чем взгляды матери. Это будет говорить о том, что матери не всегда правы в отношениях с отцами. Вам нужно поддержать верные представления так, чтобы не оскорбить мать ребенка.

Упражнение 4. «Принятие папы!»

Цель и задача: Актуализировать у участников глубокую эмоциональную связь с мамой. Формировать уважительное отношение к ней.

Ведущий. «Пожалуйста, сядьте удобнее. Мы сделаем следующее упражнение с закрытыми глазами, а потом поделимся своими впечатлениями и чувствами. …………..Представьте перед собой своего отца. ………….Внимательно посмотрите на него. ………….Какой он? ……………..Как он выглядит? …………..Как он себя чувствует?................ На сколько он далеко стоит или сидит от вас? ……….А теперь подойдите ближе к нему………………Посмотрите ему в глаза………………..Возьмите его за руки…………..И вместе со мной произносите вслух ей следующие слова:

«Дорогой папа, (пауза)

Я принимаю все, что ты даешь мне, (пауза)

Все, целиком, с чем бы это ни было связано, (пауза)

Я принимаю все по полной цене, (пауза)

Которую это стоило тебе и которую стоит мне. (пауза)

Я что-нибудь из этого создам тебе на радость. (пауза)

Это не должно было быть напрасно. (пауза)

Я крепко это держу и дорожу этим, (пауза)

И если можно, я передам это дальше, так же, как ты. (пауза)

Я принимаю тебя как своего ПАПУ, (пауза)

А ты можешь располагать мной как своим ребенком. (пауза)

Ты — тот, кто мне нужен, (пауза)

А я — тот ребенок, который нужен тебе. (пауза)

Ты большой, а я маленький (-ая). (пауза)

Ты даешь, я беру, дорогой ПАПА. (пауза)

Я рад(а), что ты принял маму. (пауза)

Вы оба — те, кто мне нужен. (пауза)

Только вы». (пауза)

Ведущий произносит слова, а участники повторяют их вслух

Ведущий. Откройте глаза. Мы сделали с вами упражнение – обращение к папе! Давайте поделимся своими чувствами. Что с вами происходил?

Участники по кругу высказывают свое впечатление. Ведущий подводит общий итог.

Для ведущего. Самым сложным аспектом отношений осужденного может быть именно аспект его отношений с отцом. В этом случае вам может понадобится дополнительное согласие матери на работу, на то, чтобы призывать участников группы к уважению к их отцу.

Завершение занятия – подведение итогов.

Цель и задача: Подвести участников к необходимости обобщать и обсуждать свой опыт в группе, делать выводы из произошедшего.

Ведущий: «В рабочей тетради ответьте на вопросы по нашему сегодняшнему занятию».

Участники выполняют задание. И по очереди в круге рассказывают, какие выводы они сделали о роли и месту отца в их жизни. Отдельно ведущий просит ответить на вопрос, чем каждый участник группы отличается от других.

Дается домашнее задание.

Ведущий: « Для работы очень важно, чтобы дома вы обсудили со своими домашними все, что было на занятии. И попросите их помочь вам приготовиться к следующему занятию. Оно будет посвящено Женским судьбам в жизни вашей семьи. Вопросы, которые будут обсуждаться, записаны в вашей рабочей тетради!

• Заполнить таблицу к 5 занятию.

• Принести разные фотографии женщин вашей семьи.