Введение.

Подростковая преступность за последние восемь лет имеет тенденцию к снижению. Так в 2008 году и первом полугодии 2009 года темпы сокращения показателей регистрируемой преступности несовершеннолетних составили 16,5 % и 21,4 %.¹ При этом, несовершеннолетние – одна из наиболее криминально пораженных категорий населения.

Статистические данные говорят об увеличении числа ранее судимых лиц среди несовершеннолетних осужденных по отношению к общей их численности (с 14,3 % в 1999 г. до 22, 5 % в 2008г.).² В 2008 году доля осужденных несовершеннолетних, совершивших тяжкие и особо тяжкие преступления, составила 49,3 %. Растет количество несовершеннолетних, осужденных за совершение преступлений с применением насилия к потерпевшему: с 1999 по 2008 годы число несовершеннолетних осужденных по ст. 161-162 УК РФ увеличилось с 15,0 % до 29,5 %.³

Специфика преступности несовершеннолетних зависит от особенностей социально-психологического развития подростков и несовершеннолетних. Семья в настоящее время признается основным социальным источником формирования девиантного поведения. Формированию делинквентного поведения во многом способствует применение насилия. Психологическое и физическое насилие отнюдь не редкость для многих семей. Члены семьи могут демонстрировать агрессивное поведение сами или поощрять агрессивные действия ребенка, например, выражая гордость его победой в драке.

Семья является саморегулирующейся системой, которая формируется в течение определенного времени в результате взаимодействия между людьми, входящими в нее. Процесс семейного самоуправления осуществляется в соответствии с правилами, сформированными методом проб и ошибок в течение некоторого периода времени. Через «пробы и ошибки» этих взаимодействий выясняется, что позволено и чего не позволено в отношениях, пока, в конце концов, группа не превращается в системную целостность, скрепляемую своими уникальными правилами. Эти правила касаются взаимодействий, осуществляемых в семье и выполняющих функцию коммуникации как на вербальном, так и на невербальном уровнях.

Семья как система обладает способностью сохранять и поддерживать правила, созданные ею по методу проб и ошибок и посредством запоминания опробованных решений.

Существенные дефекты семейного воспитания обусловливают в большинстве случаев искаженное формирование личности и последующий переход несовершеннолетних на преступный путь. Многие исследования свидетельствуют об усилении конфликтных, отчужденных отношений между родителями и детьми. Наблюдается рост дефицита общения в семье, что ведет к отдалению детей от родителей, и это сказывается на социальном поведении подростков. Уже в раннем возрасте наблюдается отсутствие доверительных отношений в семье, приводящее к тому, что дети предпочитают доверять свои секреты друзьям, одноклассникам, соседям и т. д.

Данная тенденция опасна тем, что в трудных жизненных ситуациях подростки могут обратиться за помощью к лицам асоциальной направленности, которые, уделив детям сиюминутное внимание и предложив помощь, становятся значимыми в жизни ребенка и оказывают в дальнейшем существенное влияние на его поведение.

На личность подростка в семье, ее формирование, отрицательное влияние оказывает совместное проживание с ним близких людей, которые ранее были осуждены за те или иные преступления, т. е. имели судимость. Нередко родители и другие близкие родственники выступают в роли тех, кто вовлекает в совершение преступления.

Отечественными психологами было установлено, что жесткая дисциплина в семье связана с повышенным уровнем последующей детской агрессивности, не в последнюю очередь из-за того, что телесное наказание начинает восприниматься ребенком в качестве приемлемого способа разрешения конфликта. Все это затрудняет усвоение ценностей родительской системы и ведет к формированию делинквентного поведения.

Враждебные формы поведения закладываются в семье в результате фрустрации потребности в родительской любви, постоянного применения наказания (его преобладания над методами поощрения желательного поведения), несогласованности требований со стороны родителей, демонстрации агрессии самими родителями. Установки и поведение, которые развились у ребенка в отношениях с родителями, впоследствии переносятся на других людей (одноклассников, учителей, супругов).

Таким образом, в соответствии с теорией асоциальной агрессии, девиантное поведение вызывается климатом семьи ребенка. Следовательно, при неблагоприятном воздействии данных факторов, деструктивное поведение приобретает «…формы агрессивности и устойчивого разрушительного поведения вплоть до общественно опасных форм»⁴.

Стремясь ответить на вопрос о возникновении противоправного поведения, психологи исследовали социальные условия становления и личностные особенности подростков с устойчивым антиобщественным поведением. По мнению ученых, подростки с антиобщественным поведением существенно отличаются от своих более успешных сверстников, они чаще все более непосредственно выражают свою агрессию (особенно дома).

Так Г. Э. Бреслав полагает, «…что неспособность устанавливать позитивные отношения с отцом оказывается одним из решающих факторов формирования у мальчиков антиобщественной направленности. Подростки с антиобщественным поведением, нарушающие законы, не доверяют окружающим, избегают ситуаций, в которых могут отказаться в эмоциональной зависимости. Они менее доброжелательно относятся к сверстникам, часто смешивают секс и агрессию, практически не чувствуют вины за агрессивное поведение. Они во многом напоминают маленьких детей, чьи импульсы подчиняются больше внешним, а не внутренним ограничениям. Такие подростки действуют практически во вред себе, потому что в результате своих действий еще более лишаются привязанностей и попадают под жесткий контроль представителей власти, к которым не испытывают ни доверия, ни уважения»⁵.

Итак, система отношений с родными и близкими имеет противоречивый характер. С одной стороны, дефицит общения в семье, психологическое и физическое насилие, авторитаризм, негативные социальные установки и ценности влияют на становление делинквентного поведения несовершеннолетнего, являясь криминогенными факторами. С другой стороны, многие авторы указывают на большое влияние семьи на личность деликвентного подростка как фактора социальной поддержки.

Все это позволяет предположить, что семья для несовершеннолетнего остается хорошим социализирующим фактором, если в ней происходиткоррекция социально-психологического климата путем создания среды уважительных отношений в семье, развития коммуникативных умений и навыков, умений разрешать конфликтные ситуации и формирования позитивных социальных установок и ценностей.