Занятие 7 «Мое место в семье»

Цели и задачи занятия:

1. Продолжить знакомство участников друг с другом и семьями друг друга;

2. Формировать уважение и принятие родителей;

3. Формировать понимание ожиданий других членов семьи от участника;

4. Формировать ответственное отношение к семейным связям и обязательствам,

5. Формировать понимание необходимости семьи и планирования будущих семейных отношений.

Оформление:

• Подготовлена на доске или на листке ватмана таблица «Время событий».

• Всем участникам раздаются бейджики с их именами;

• Все участники приносят «Рабочие тетради»;

• Ведущий приносит заполненные анкеты родителей.

Ведущий: «Мы начинаем наше занятие. Давайте для начала расскажем по кругу, как Вы себя чувствуете? Как Вы настроены на занятие? Были ли какие трудности с выполнением домашнего задания? Помогли ли Вам ваши родные подготовится к занятию сегодня?»

Участники по кругу рассказывают. Ведущий помогает формулировать высказывания, поощряя участников по именам.

Ведущий: «Тема нашего занятия «Мое собственное место в семье!» Мы очень часто думаем, что самостоятельны в выборах и не замечаем, как тесно мы связаны с судьбами других людей. В семьях часто кто-то другой берет на себя отвергаемую судьбу или непризнаваемую вину. На судьбу какого из родственников похожа ваша собственная судьба. Времена и порядки меняются, поэтому обстоятельства жизни у всех разные. Но судьбы могут быть похожи в целом! Так в одном поколении кто-то пил, а в другом кто-то является игроманом. Это внешне по-разному, но внутри очень похоже. В разных поколениях женщины могут по-разному «терять мужей» - общее то, что они остаются без мужчин.

Давайте в этом разберемся сегодня. Сегодня мы поговорим о нашем собственном месте в семье и жизни!

Но для начала давайте сделаем одно упражнение.

Упражнение 1 «Если бы ты жил?”

Цель и задача: создание в группе непринужденной творческой атмосферы, необходимой для решения последующих более сложных задач; актуализировать разговор о чувствах в семье.

Ведущий: Сейчас каждый из вас будет бросать мяч другому участнику и спрашивать его «Если бы ты жил в такое то время, как бы сложилась твоя судьба?» На доске написаны варианты вопросов. Вы можете выбрать любой. Участник, который поймал мячик, отвечает на вопрос и сам дальше бросает мячик другому участнику, задавая тот же вопрос.

Каждому участнику мячик бросается только один раз.

Таблица «Время события»

	Время и событие
1	Жизнь в 19 веке
2	Жизнь до революции
3	Жизнь во время революции
4	Жизнь во время гражданской войны
5	Жизнь во время репрессий
6	Жизнь во время коллективизации
7	Жизнь во время голода
8	Жизнь во время строительства новых городов и заводов
9	Жизнь во время Великой отечественной войны
10	Жизнь сразу после войны
11	Жизнь во время осуждения Сталина и его режима
12	Жизнь в Советском Союзе во время ваших родителей

Участники сидят в кругу. У одного из них в руках мяч. Произнося «Если бы жил во время гражданской войны, как бы сложилась твоя судьба?», он одновременно бросает мяч партнеру, тот, поймав мяч, должен произнести ответ и дальше бросить мяч другому участнику.

Для Ведущего. Ведущему нужно помогать участникам понимать, о какой эпохе идет речь, немного быть готовым рассказать о ней, помогать участникам придумывать или вспоминать судьбы. В ответе должны быть как позитивные формулировки, так и формулировки о сложностях жизни.

Упражнение 2 «На кого я похож?”

Цель и задача: формирование ответственности за свою собственную жизнь.

Ведущий. «Теперь давайте вернемся к домашнему заданию. Каждому из вас сейчас предстоит осуществить «Презентацию себя как члена семьи». То есть нужно будет рассказать о себе, что вы узнали, на кого вы похожи, кого может быть повторяете. Одновременно, Вы можете приводить примеры родственников, на которых ВЫ хотели бы быть похожи».

Участники по кругу встают, выходят перед кругом и рассказывают о себе. Ведущий помогает им формулировать ответы.

Упражнение 3. «Склонится перед родителями!”

Цель и задача: формирование ответственности за свою собственную жизнь. Воспитание глубокого уважения к родителям и всем членам семьи.

Ведущий. Я прошу вас внимательно послушать то, что я скажу. Мы уже много знаем об истории семьи, разных людей. И, надеюсь, понимает, как наши судьбы связаны со всеми другими членами НАШЕГО РОДА. Я попрошу вас сесть удобнее, закрыть глаза и послушать, что я сейчас скажу. Потом мы обсудим это.

«Ребенок может быть в ладу с собой, только если он принял своих родителей. Именно принял. Это означает принять своих родителей такими, как есть, уважать их такими, как есть, не желая и не представляя для себя ничего другого. Это значит, считать, что они самые лучшие, именно такие, какие есть. Кто смог принять своих родителей, тот в ладу с собой, он ощущает себя целым, в нем живут оба его родителя со всей их силой.

Некоторые думают, что, приняв родителей, они воспримут и их скверные черты. Такого никогда не происходит. Принявший родителей обладает всей полнотой их силы; то, что раньше пугало его в судьбе родителей (например, болезнь матери), больше не имеет значения. Этого как будто нет. Родители не могут выбирать, что дать детям; дети не могут выбирать, что взять от родителей. Дети не могут ни убавить, ни прибавить к тому, что получают от родителей, ведь дети вбирают все от своих родителей. Кто признает это, тот в гармонии с чем-то великим.

Поэтому так важно найти в себе желание склониться перед родителями.

Поклон перед родителями — это мое согласие с жизнью такой, какой я получил ее от них, по той цене, которую им пришлось заплатить за нее; это согласие с судьбой, какая мне предопределена. Такой поклон — это больше чем просто поклон родителям; он — согласие с собственной судьбой, со всеми ее шансами и границами.

Склонившийся в поклоне сразу становится свободным. Перед тем как поклониться, человек может сопротивляться, упрекать родителей или предъявлять им требования. Человек, который противится, должен всегда иметь в виду: он станет именно тем, против чего он сопротивляется. Когда ребенок упрекает отца, он становится таким же, как отец. Когда ребенок принимает отца и мать, он становится богаче, и может жить своей собственной жизнью.

Я хочу предложить вам, пока Вы сидите с закрытыми глазами, представить перед собой своих родителей. Представьте их вместе. Когда они задумали родить Вас, они были вместе. Может быть они и сейчас вместе. Посмотрите на них глазами их ребенка. Почувствуйте, что поменялось в Ваших представлениях о них в ходе нашей работы.

И спросите себя – Могу ли я сейчас уважительно поклониться своей маме, и уважительно поклониться своему отцу.

Если да – мысленно сделайте этот поклон и посмотрите, как они начнут улыбаться и радоваться этому Вашему поклону. Внимательно посмотрите на их реакцию.

Спасибо. Откройте глаза!»

А сейчас давайте расскажем, насколько это упражнение было для вас легким или тяжелым. Сделали ли Вы поклон своим родителям? Или нет?

Участники по кругу рассказывают о себе в этом упражнении. Ведущий помогает своими вопросами.

Упражнение 3. «В своих отношениях с родителями мне нужно….”

Цель и задача: формирование ответственности за свою собственную жизнь. Воспитание глубокого уважения к родителям и всем членам семьи.

Ведущий. Сейчас, пожалуйста, откройте свои рабочие тетради и ответьте на вопросы Что мне нужно поменять в отношениях с мамой? Что нужно поменять в отношениях с папой?

Участники заполняют анкеты в рабочих тетрадях.

Ведущий. А теперь я попрошу вас поработать парами. Расскажите друг другу, к каким выводам вы пришли. Участники работают в парах На каждую пару дается 3-4 минуты.

Завершение занятия – подведение итогов.

Цель и задача: Подвести участников к необходимости обобщать и обсуждать свой опыт в группе, делать выводы из произошедшего.

Ведущий: «В рабочей тетради ответьте на вопросы по нашему сегодняшнему занятию».

Участники выполняют задание. И по очереди в круге рассказывают, какие выводы они сделали. Отдельно ведущий просит ответить на вопрос, чем каждый участник группы отличается от других.

Дается домашнее задание.

Ведущий: « Для работы очень важно, чтобы дома вы обсудили со своими домашними все, что было на занятии. И попросите их помочь вам приготовиться к следующему занятию. Оно будет завершающим. Мы будем подводить итоги нашей работы. И я попрошу вас написать небольшое сочинение на тему «Что поменялось в моих представлениях о родителях, моей семье и обо мне!»