1.2. Задачи изучения дисциплины:

- сформировать знания о теоретических основах культурологического подхода;

- сформировать знания по основам культуры межнационального общения в РФ;

- способствовать воспитанию всесторонне и гармонически развитой личности, способной к творческому саморазвитию и осуществляющей этнокультурное и гражданское самоопределение на основе национальной традиции, ценностей российской и мировой культуры;

- формировать и развивать умения выполнять самостоятельную работу по освоению содержания дисциплины и формированию необходимых компетенций.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА

Учебная дисциплина «Поликультурное образование» относится к Модулю 1 «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности» базовой части профессионального цикла Б3.Б.2.4 и изучается во 2 семестре.

Для изучения дисциплины необходимо знание законов исторического и общественного развития; социокультурных закономерностей и особенностей межкультурного взаимодействия; закономерностей образовательного процесса; теории обучения и воспитания. Студенты должны уметь выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных различий участников образовательного процесса; осуществлять поиск, сбор и первичную обработку информации. В связи с этим студенты для освоения дисциплины «Поликультурное образование» используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «История», «Теория обучения и воспитания», «История педагогики и образования», «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса». Дисциплина изучается параллельно с курсами «Теория обучения и воспитания», «История педагогики и образования».

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих дисциплин)	№ разделов, тем данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
		1	2	3	4	5	6
1.	Психология дошкольного возраста	+	+	+	+	+	+
2.	Теория обучения и воспитания	+	+	+	+	+	+

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

3.1. Процесс изучения дисциплины «Образовательные программы для детей дошкольного возраста» направлен на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО:

Профессиональные компетенции (ПК):

Общие для всех видов профессиональной деятельности бакалавра (ОПК):

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития (ОПК-9).

Требования к знаниям и умениям слушателей, приобретаемым при изучении курса «Образовательные программы для детей дошкольного возраста», в соответствии с квалификационной характеристикой, включают в себя следующие характеристики.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

Знать:

• общие основы возникновения и становления идей поликультурного образования как научной теории и социальной практики;

• основные теории обучения, воспитания и развития;

• основные образовательные программы для детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста;

• основные требования к организации образовательного процесса в образовательном учреждении;

• особенности культуры межнационального общения как основы социально-педагогической деятельности.

• особенности возникновения, развития и современное состояние проблем культуры межнационального общения в мире и РФ;

• существующие концепции поликультурного образования в современной России и за рубежом;

• основные характеристики толерантного воспитания, закономерности, категории, принципы толерантного воспитания;

• теоретические основы построения межкультурного взаимодействия с представителями других этносов и культур;

• особенности культуры межнационального общения как основы социально-педагогической деятельности.

Уметь:

• проводить сравнительный анализ образовательных программ для учащихся и воспитанников;

• делать осознанный выбор образовательной программы на основании проведенного анализа ;

• организовать учебный процесс с учетом этических норм поведения в среде с различной конфессиональной ориентацией;

• организовывать реализацию программ этнокультурной адаптации детей в образовательном процессе;

• планировать и проводить мероприятия по толерантному воспитанию учащихся;

• организовать культурно-воспитательное пространство образовательного учреждения.

• анализировать основные этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении культурно-образовательных взаимодействий в социально-педагогической практике;

• использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

• формировать у учащихся позитивное отношение к родной, российской и мировой культуре;

• анализировать первоисточники, объяснять причины возникновения и развития той или иной теории или концепции;

• использовать современные информационные технологии в профессиональной деятельности.

Владеть:

• методами аналитической работы, обеспечивающими выбор адекватной программы обучения и воспитания;

• приемами и способами деятельности по реализации программ этнокультурной адаптации детей в образовательном процессе;

• навыками межкультурной коммуникации и толерантного общения с представителями других культур;

• способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

• способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды.

• способами и приемами обучения детей этическим нормам поведения в среде с различной культурной и конфессиональной ориентацией;

• приемами и способами учета и реализации национальных и региональных традиций в процессе воспитания.