- •Брянский государственный университет имени академика и.Г. Петровского
- •Учебно-методический комплекс
- •050400.62 Психолого-педагогическое образование
- •Содержание
- •Модуль 1. Рабочая программа
- •1.2. Задачи изучения дисциплины:
- •3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •3.2. Дескрипторные характеристики компетенций
- •3.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины
- •3.4. Уровни сформированности компетенций
- •Организационно-методические данные дисциплины
- •4.1.1. Объем и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом
- •5.2. Содержание разделов дисциплины
- •Тема 6. Этнопедагогика. Этнокультурная вариативность социализации и воспитания детей.
- •Раздел 3. Межкультурная коммуникация, взаимовлияние культур. (14 ауд. Часов)
- •Тема 7. Развитие этнокультурной компетентности (10 часов)
- •Тема 8. Толерантность как условие и фактор поликультурного воспитания (4 ауд. Часа)
- •Тематика лекционных и семинарских занятий
- •5.4. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
- •Организация текущего контроля
- •6.1. Виды, формы и сроки проведения текущего контроля с учётом принципа организации изучения дисциплины, ее структуры и используемых образовательных технологий по всем видам учебной работы.
- •Образовательные технологии
- •Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •8.2. Примерный перечень вопросов для самоконтроля и подготовки к зачету
- •1. При поликультурном сопоставлении разных обществ и культур основным критерием является:
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1. Рекомендуемая литература
- •9.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •9.2.1. Методические рекомендации преподавателю
- •9.2.2. Методические указания для студентов
- •9.2.3. Критерии оценивания результатов изучения дисциплины
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •1. Образование. Поликультурное образование;
- •2. Развитие идей поликультурного образования. Подходы к поликультурному образованию;
- •3. Цели и задачи поликультурного образования.
- •Лекция 2. Система поликультурного образования
- •1. Поликультурное образование и воспитание в зарубежных странах.
- •1. Этническая идентичность. Типы, структура, признаки.
- •2. Развитие этнической идентичности в онтогенезе.
- •3. Этнос и нация.
- •4. Национальный характер и ментальность.
- •Лекция 5: Развитие этнокультурной компетентности
- •2.Модели поликультурного образования:
- •1. Сущность и значение ассимиляторов.
- •2. Правила составления ассимиляторов.
- •3. Примеры «Работы» ассимиляторов.
- •1. Значение толерантности в полиэтнической и поликультурной среде.
- •2. Понятие толерантности в исторической ретроспективе
- •3. Особенности формирования толерантного сознания детей
- •4. Формы, методы и средства формирования этнокультурной компетентности детей
- •«Брянский государственный университет имени академика и.Г. Петровского»
- •Комплект тестовых заданий
- •Комплект заданий для выполнения графической работы
- •Темы эссе (рефератов, докладов, сообщений)
- •Паспорт фонда оценочных средств
Тема 8. Толерантность как условие и фактор поликультурного воспитания (4 ауд. Часа)
Понятие толерантности. Толерантность как философское и социологическое понятие. Педагогика толерантности. Поликультурное образование как фактор формирования толерантных отношений. Ненасильственное разрешение конфликтов как одна из задач педагогики толерантности. Этнические предрассудки и стереотипы учащейся молодежи Этика толерантности и разделение труда. Особенности межгруппового восприятия в ситуации межэтнического взаимодействия. Типы культур и субкультур. Культурный плюрализм. Культурная и гражданская идентичность в условиях поликультурализма. Проблемы межкультурной адаптации. Нормы и правила поведения в поликультурном обществе. Культурная дистанция и межкультурные конфликты. Миграция, туризм и социально-экономическое сотрудничество, как факторы поликультурализма.
Тематика лекционных и семинарских занятий
|
№ |
Темы лекций |
Часы
| ||
|
ДО |
ОЗО 3,5 лет |
ОЗО 5 лет | ||
|
1 |
Сущность поликультурного образования. |
2 |
2 |
2 |
|
2 |
Содержание и система поликультурного образования в России.. |
2 |
2 |
2 |
|
3 |
Международный опыт поликультурного образования. |
2 |
|
|
|
4 |
Этническая идентичность. Национальный характер. |
2 |
|
|
|
5 |
Развитие этнокультурной компетентности. |
2 |
|
|
|
6,7 |
Ассимилятор как средство повышения межкультурной сензитивности. |
4 |
|
|
|
8 |
Формирование толерантных отношений в поликультурном пространстве.. |
2 |
|
|
|
|
Всего |
16 |
4 |
4 |
|
|
Темы семинарских занятий |
Часы
| ||
|
ДО |
ОЗО 3,5 лет |
ОЗО 5 лет | ||
|
1 |
Сущность поликультурного образования. |
2 |
|
|
|
2 |
Опыт поликультурного образования зарубежных стран.. |
2 |
2 |
2 |
|
3 |
Проблемы межкультурной адаптации. |
2 |
1 |
1 |
|
4 |
Этнические предрассудки и стереотипы.. |
2 |
1 |
1 |
|
5,6 |
Ассимиляторы как средство повышения межкультурной сензитивности. |
4 |
|
|
|
7 |
Толерантность как условие и фактор поликультурного воспитания |
2 |
2 |
2 |
|
|
Всего |
14 |
6 |
6 |
5.4. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
|
№ темы |
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение |
|
1 |
Проблемы образования в поликультурном обществе. |
|
2 |
Поликультурное содержание общеобразовательных дисциплин. |
|
3 |
Системы поликультурного образования различных стран: Австралия, Англия, Франция. |
|
4 |
Проблемы исследования национального характера и ментальности. |
|
5 |
Проблемы исследования этностереотипов. Теоретические подходы и практические исследования этнических предрассудков. Этнопсихологические исследования личностных черт. |
|
6 |
Этнопедагогика. Учет этнокультурных различий в образовательном процессе. Этнокультурные отношения. |
|
7 |
Модели и методики поликультурного образования |
|
8 |
Этнические предрассудки и стереотипы учащейся молодежи. Типы культур и субкультур. Культурный плюрализм. Культурная и гражданская идентичность в условиях поликультурализма. Миграция, туризм и социально-экономическое сотрудничество, как факторы поликультурализма. |
Контролируемая самостоятельная работа
|
№ раздела, темы дисциплины |
Формы КСР |
Трудо-емк. (час.) |
|
2 |
Выполнение конспекта и собеседования по вопросам: Этнопедагогика. Методы и средства народного воспитания. Учет национальных особенностей в воспитании. |
1 |
|
|
Всего |
1 |