- •Брянский государственный университет имени академика и.Г. Петровского
- •Учебно-методический комплекс
- •050400.62 Психолого-педагогическое образование
- •Содержание
- •Модуль 1. Рабочая программа
- •1.2. Задачи изучения дисциплины:
- •3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •3.2. Дескрипторные характеристики компетенций
- •3.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины
- •3.4. Уровни сформированности компетенций
- •Организационно-методические данные дисциплины
- •4.1.1. Объем и виды учебной работы (в часах) по дисциплине в целом
- •5.2. Содержание разделов дисциплины
- •Тема 6. Этнопедагогика. Этнокультурная вариативность социализации и воспитания детей.
- •Раздел 3. Межкультурная коммуникация, взаимовлияние культур. (14 ауд. Часов)
- •Тема 7. Развитие этнокультурной компетентности (10 часов)
- •Тема 8. Толерантность как условие и фактор поликультурного воспитания (4 ауд. Часа)
- •Тематика лекционных и семинарских занятий
- •5.4. Самостоятельное изучение разделов дисциплины
- •Организация текущего контроля
- •6.1. Виды, формы и сроки проведения текущего контроля с учётом принципа организации изучения дисциплины, ее структуры и используемых образовательных технологий по всем видам учебной работы.
- •Образовательные технологии
- •Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •8.2. Примерный перечень вопросов для самоконтроля и подготовки к зачету
- •1. При поликультурном сопоставлении разных обществ и культур основным критерием является:
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1. Рекомендуемая литература
- •9.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •9.2.1. Методические рекомендации преподавателю
- •9.2.2. Методические указания для студентов
- •9.2.3. Критерии оценивания результатов изучения дисциплины
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •1. Образование. Поликультурное образование;
- •2. Развитие идей поликультурного образования. Подходы к поликультурному образованию;
- •3. Цели и задачи поликультурного образования.
- •Лекция 2. Система поликультурного образования
- •1. Поликультурное образование и воспитание в зарубежных странах.
- •1. Этническая идентичность. Типы, структура, признаки.
- •2. Развитие этнической идентичности в онтогенезе.
- •3. Этнос и нация.
- •4. Национальный характер и ментальность.
- •Лекция 5: Развитие этнокультурной компетентности
- •2.Модели поликультурного образования:
- •1. Сущность и значение ассимиляторов.
- •2. Правила составления ассимиляторов.
- •3. Примеры «Работы» ассимиляторов.
- •1. Значение толерантности в полиэтнической и поликультурной среде.
- •2. Понятие толерантности в исторической ретроспективе
- •3. Особенности формирования толерантного сознания детей
- •4. Формы, методы и средства формирования этнокультурной компетентности детей
- •«Брянский государственный университет имени академика и.Г. Петровского»
- •Комплект тестовых заданий
- •Комплект заданий для выполнения графической работы
- •Темы эссе (рефератов, докладов, сообщений)
- •Паспорт фонда оценочных средств
3.4. Уровни сформированности компетенций
|
Уровни сформированности компетенций |
Основные признаки уровней |
|
ОПК- 4 | |
|
Пороговый уровень |
знает: сущность 2-3 теорий обучения, воспитания и развития; называет целевые и содержательные характеристики 1-2 современных образовательных программ; умеет: проводить анализ и дает характеристику 1-2 учебным программам; сравнивать и сопоставлять известные теории обучения, воспитания и развития по 1-2 критериям (цель, направленность). |
|
Повышенный (продвинутый) уровень |
знает: сущность различных теорий обучения, воспитания и развития (более трех); целевые и содержательные характеристики основных современных образовательных программ, называет формулировки, раскрывает смысл, приводит примеры; умеет: проводить подробный анализ и дает характеристику учебным программам; сравнивать и сопоставлять различные теории обучения, воспитания и развития по нескольким критериям (цель, задачи, содержание, и т.п.); владеет: методами анализа и оценки образовательной программы; делает выводы об эффективности технологий и методик обучения, воспитания и развития учащихся; |
|
ОПК-9 | |
|
Пороговый уровень |
знает: отдельные характеристики поликультурного воспитания называет 2-3 формулировки, затрудняется раскрыть смысл; отдельные характерные особенности культуры межнационального общения как основы социально-педагогической деятельности, называет формулировки. умеет: организовать учебный процесс с учетом общих этических норм поведения в среде с различной конфессиональной ориентацией; планировать и проводить мероприятия по поликультурному воспитанию учащихся; организовать культурно-воспитательное пространство образовательного учреждения. |
|
Повышенный (продвинутый) уровень |
знает: основные характеристики поликультурного воспитания, дает более трех формулировки, раскрывает смысл; особенности культуры межнационального общения как основы социально-педагогической деятельности, дает формулировки, раскрывает смысл. умеет: организовать учебный процесс с учетом этических норм поведения в среде с различной конфессиональной ориентацией; планировать и проводить разнообразные мероприятия и воспитательные дела по поликультурному воспитанию учащихся; организовать культурно-воспитательное пространство образовательного учреждения. владеет: приемами и способами учета и реализации национальных и региональных традиций в процессе воспитания. |
Организационно-методические данные дисциплины
Структура преподавания и трудоемкость дисциплины
Курс рассчитан на 1 семестр. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Из них: аудиторные занятия 31 часа, в том числе лекции 16 часов, семинарские занятия 14 часов, самостоятельная работа 41 часов, контролируемая самостоятельная работа 1 час. Итоговый контроль – зачет. Формой промежуточной аттестации является контрольная работа, включающая тестирование с помощью ФОС.