Результаты

Общее количество граффити и структура массива. Всего нами было собрано 854 граффити. Все они были классифицированы соответственно упомянутым 9 категориям (табл. 2).

Наибольшую группу надписей составляют граффити, относящиеся к увлечениям и пристрастиям подростков («субкультура»). Абсолютное большинство надписей (78%) посвященомузыке: названия групп, их символы, строчки из песен, имена популярных исполнителей. Наиболее часто упоминается группа «Кино» и В. Цой (53 раза), далее следуют упоминания музыкального стиля рэп (RAP, RAP — кайф и т. п. — 44 раза). Названия группы «Алиса» и ее символика встретилась 30 раз, практически столько же упомянуты группа «Гражданская Оборона» и Егор Летов, а также панковская символика (знак «анархия» и др. — 31 раз). Остальные группы и направления упоминались гораздо реже. Намного меньше(8%) надписей относится кспортивной теме. Практически все они о футболе и посвящены петербургскому «Зениту» («Зенит — чемпион», символика команды). Еще реже встречалась теманаркотиков(ACID, рисунок наркотического человечка). В раздел «другое» вошли аббревиатуры и символы, которые трудно однозначно причислить к какой-либо теме.

Таблица 2. Распределение граффити на школьных зданиях по содержательным категориям

Содержание надписи	Количество, ед.	% в категории	% от общего кол. надписей
Подростковая субкультура, в т.ч.:	273	100,0	32,0
Музыка	214	78,4	--
Спорт	23	8,4	--
Наркотики	11	4,0	--
Другое	25	9,2	--
Имена и отметки о пребывании	136	100,0	15,9
Мужские	60	44,1	--
Женские	51	37,5	--
Смешанные или пол неясен	25	18,4	--
Оскорбления личные	104	100,0	12,2
в адрес сверстников — мальчиков	73	70,2	--
в адрес сверстников — девочек	22	21,2	--
в адрес других лиц	9	8,6	--
Ругательства	71	100,0	8,3
Обозначения половых органов и сексуальной активности	43	60,6	--
Другое	28	39,4	--
Оскорбления групповые	61	100,0	7,1
Музыка	44	72,1	--
Школа	9	14,8	--
Другое	8	13,1	--
Романтические отношения	56	--	6,6
Секс	18	--	2,1
Юмор	14	--	1,6
Обучение в школе	12	--	1,4
Разное	109	--	12,8
Всего:	854	--	100,0

Вторую по частоте группу надписей составили «имена и отметки о пребывании». Почти половина из них — мужские. Это либо мужские имена и фамилии, либо отметки «я здесь был». Женские имена встречаются реже, иногда два рядом («Аня, Катя»). Отдельную категорию составили граффити, содержащие смешанные отметки о пребывании («Здесь были Маня, Федя, Юля»), даты или инициалы.

Третью группу составили «личные оскорбления», то есть грубые слова и выражения в адрес конкретных лиц. Большинство их направлено на сверстников. Мальчики становились объектом оскорблений гораздо чаще, чем девочки. Оказалось, что 77% оскорблений в адрес сверстников направлено на лиц мужского пола и втрое меньше — на лиц женского пола. Из оставшихся 9 граффити 3 предположительно относятся к школьному персоналу (учителям и директору), пол и статус адресатов еще 6 надписей трудно однозначно определить.

Категория «ругательств» заняла четвертое место. Большинство из них (60,6%) — это матерные слова и выражения, связанные с обозначениями половых органов и сексуальной активности. Многие сделаны на английском языке.

Еще одна крупная группа — это надписи, содержащие оскорбительные выражения в адрес музыкальных групп, стилей, спортивных команд, а также конкретных школ. В основном они посвящены музыкальной теме.

Мы укрупнили эту классификацию, выделив две большие группы надписей: агрессивные и неагрессивные. К первой группе мы отнесли ругательства, личные и групповые оскорбления, а ко второй — все остальные категории граффити (табл. 3).

Таблица 3. Распределение агрессивных и неагрессивных граффити

Категория надписей	Количество, ед.	Доля, %
Агрессивные	236	27,6
Ругательства	71	8,3
Оскорбления личные	104	12,2
Оскорбления групповые	61	7,1
Неагрессивные	618	72,4
Всего	854	100

Как видно из таблицы, надписи агрессивного содержания составили чуть более четверти всех граффити. В категории агрессивных надписей 44% приходится на личные оскорбления, 30% занимают ругательства и 26% групповые оскорбления.

Социальные различия в настенных рисунках и надписях. Из 854 собранных нами граффити 542 были обнаружены на стенах «обычных» школ и 312 на зданиях школ с конкурсным набором. В среднем на школах первого типа оказалось 49 граффити, а на школах второго типа 45, различия статистически значимы, (x²=4,13,p0,05).

Одинакова ли содержательная структура надписей на школах разного типа?

Чтобы оценить различия в содержании граффити, мы укрупнили содержательные категории и проанализировали данные с помощью критерия хи-квадрат¹⁸⁸. Категории «обучение в школе» и «юмор», доля которых оказалась незначительной, вошли в категорию «разное». «Романтические отношения» и «секс» мы объединили в категорию «любовь и секс». Ругательства, личные и групповые оскорбления составили отдельную категорию агрессивных граффити (табл. 4).

Было обнаружено, что в целом содержательные структуры собраний граффити «обычных» школ и «других» различаются [х²(df 4) = 30,2, p0,01]. Чтобы оценить различия по каждой содержательной категории, мы преобразовывали данную таблицу в таблицу 2 х 2, сопоставляя эту категорию со всеми остальными и принимая df=1. По всем темам, за исключением категории «разное», обнаружены статистически значимые различия.

В собрании граффити со стен «обычных» школ значительно чаще встречаются граффити на темы подростковой субкультуры. На зданиях «других» чаще встречаются ругательства и оскорбления, имена и отметки о пребывании, романтические и сексуальные надписи. Несмотря на то, что «вклад» таких школ в общее количество граффити составил 36%, на них обнаружено 40% от общего числа ругательств и оскорблений, 46% имен и отметок о пребывании, 50% романтических и сексуальных граффити.

Таблица 4. Количество и доля граффити по каждой содержательной категории в школах разного типа, значения хи-квадрат

Категории надписей	«Обычные» школы		«Другие» школы		Всего		Значение критерия
	n	%	n	%	N	%		х^2
Агрессивные	141	26,0	95	30,4	236	27,6		6,93**
Ругательства	37	6,8	34	10,9	71	8,3		15,14**
Оскорбления личные	58	10,7	46	14,7	104	12,2		9,8 **
Оскорбления групповые	46	8,5	15	4,8	61	7,1		14,04**
Неагрессивные	401	74	217	69,6	618	72,4		--
Названия и символы подростковой субкультуры	207	38,2	66	21,2	273	32,0		102,62**
Имена и отметки о пребывании	74	13,6	62	19,9	136	15,9		21,04**
Любовь и секс	37	6,8	37	11,8	74	8,7		22,84**
Разное	83	15,4	52	16,7	135	15,8		0,72
Всего	542	100	312	100	854	100		4,13*

*p  0,05;

**p 0,01

Граффити агрессивной категории в целом чаще обнаруживались на зданиях школ с конкурсным отбором. При дополнительном сопоставлении было обнаружено, что тип школы связан с частотой встречаемости отдельных видов агрессивных граффити. Групповые оскорбления чаще встречаются на «обычных» школах, а ругательства и личные оскорбления — на «других».

Выводы

Стереотипное представление о настенных рисунках и надписях подразумевает агрессивность содержащихся в них высказываний. Когда мы говорим о «заборных надписях», то обычно представляем себе что-то оскорбительное и неприличное. Судя по нашим данным, на самом деле это не совсем так. Надписи, содержащие ругательства или оскорбления, то есть агрессивность, выраженную на уровне языка, в целом составили лишь 28%. Возможно, матерные выражения и другие грубые слова просто больше привлекают внимание.

В целом можно сказать, что тематика настенных надписей оказалась не очень разнообразной. Четыре темы — подростковая субкультура, имена, личные оскорбления и ругательства охватывают 68% всех надписей. К сожалению, в нашем распоряжении нет аналогичных отечественных данных для сопоставления. Имеющиеся зарубежные исследования касаются, как правило, надписей, собранных в туалетах колледжей и университетов¹⁸⁹. Их результаты трудно сопоставить с нашими данными из-за возможного влияния культурных различий, возраста авторов и особенностей содержания туалетных надписей.

Главная тема, волнующая авторов настенных надписей, — это выражение своих пристрастий и вкусов в области популярной музыки, а также высказывание пренебрежения к тем командам и исполнителям, поклонниками которых они не являются. Возможно, именно музыкальные увлечения выполняют для них функцию самоутверждения, а также разграничения «своих» и «чужих».

Примечательно, что тема любви и дружбы, столь важная для подростков, оказалась слабо выраженной. То же можно сказать о сексуальной тематике, спорте и наркотиках. Возможно, что эти сферы, в отличие от музыкальных увлечений, не являются существенными элементами подростковой субкультуры. Однако чтобы проверить эти предположения, нужны более подробные исследования.

Обнаруженные нами социальные различия в содержательной структуре надписей, связанные с типом школы, позволяют предположить следующее. Как мы отмечали, на «обычных» школах преобладают надписи, связанные с субкультурной тематикой, тогда как на «других» школах в целом преобладают граффити, касающиеся межличностных отношений. Возможно, эти различия отражают неодинаковость типов личностной идентичности, характерной для учеников школ разного типа. Учащиеся «обычных» школ в большей мере тяготеют к коллективному «Я», соотнося себя с субкультурным сообществом, основанном на сходстве или различии музыкальных пристрастий. Ученикам «других» школ, возможно, свойственна большая индивидуалистичность и потому меньшая значимость самоутверждения посредством соотнесения себя с «мы-группой» или «они-группой». Другое различие касается агрессивности надписей. Представляется, что обучение в «других» школах связано с более серьезными нагрузками на эмоциональную сферу подростка. Учебный процесс в этих школах более напряженный, больше дополнительных и факультативных занятий, труднее поддерживать необходимый уровень знаний. Возможно, что все это вызывает излишнее эмоциональное напряжение, находящее выражение в том числе в анонимных агрессивных высказываниях посредством граффити.