Зразок плану-конспекту уроку в 5 класі

ТЕМА: С.Я.Маршак «Дванадцять місяців». Казкові мотиви

твору. Діалог як засіб розкриття змісту та ідеї п’єси.

Мета дидактична: узагальнити і закріпити знання казки учнями,

розкрити казкові мотиви твору, визначити роль діалогу як

засобу розкриття змісту та головної думки твору.

Мета розвивальна: розвивати навички виразного читання, вміння

творчої роботи з художнім текстом, творчу уяву, логічне

мислення, акторські здібності.

Мета виховна: виховувати почуття відповідальності за свої вчинки,

відвертість і щирість у стосунках з іншими людьми.

Обладнання: кросворд «Діалог», опорна схема «Казкові мотиви

п’єси».

Тип уроку: урок поглибленої роботи над казкою.

Епіграф: Що не казка – то нове чудо.

В.П.Анікін

Зміст уроку.

І. Актуалізація опорних знань.

1.Розгадування кросворду «Діалог».

Д

І

А

Л

О

Г

Хто допоміг Бабі викрасти у Пасербиці каблучку? (Дочка)

Хто з братів – місяців подарував дівчині весільну каблучку? (Квітень)

Хто послав Пасербицю до лісу за пролісками для Королеви? (Баба)

Хто захотів дізнатися, де ростуть проліски і вирушив до лісу? (Королева)

Хто весь час дошкуляє Королеві запитаннями? (Професор)

Хто з місяців передав своє господарство Січню – місяцю? (Грудень)

ІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

1. Слово вчителя.

Як ви помітили ключовим словом казки є слово «діалог», і це не випадково. Сьогодні на уроці ми повторимо особливості драматичного твору, зокрема визначимо роль діалогу як засобу розкриття змісту та ідеї казки, узагальнимо і закріпимо знання тексту п’єси, розкриємо казкові мотиви твору.

ІІІ. Усвідомлення і вивчення нового матеріалу.

1. Бесіда.

- Який твір називається драматичним?

- Назвіть особливості побудови драматичного твору.

- Яку роль відіграють ремарки? Перечитайте ремарки автора щодо декорацій та зовнішнього вигляду героїв. Як ці «підказки» допомагають вам уявити події, які переповідають ся?

- Що означає слово «діалог»? Яку роль відіграє у п’єсі?

- Чи можна за допомогою діалогів героїв визначити головну думку твору? Яка основна думка казки «Дванадцять місяців»? Що прославляє автор, а що засуджує? (Прославлення працьовитих, добрих, сором’язливих і чуйних людей; засудження злих, егоїстичних, самозакоханих, невдячних.)

2. Творче завдання.

Вчитель: Перетворіть будь-який маленький фрагмент п’єси «Дванадцять місяців» на прозовий текст.

3. Інсценізація уривку «Біля вогнища братів-місяців» (С.102-104).

4. Робота зі схемою «Казкові мотиви п’єси».

- Які два світи поєднуються у творі?

- Чи є ця ознака характерною для казок?

- Чи погоджуєтесь ви зі словами епіграфа до уроку. Свою думку обґрунтуйте.

- Які казкові мотиви та елементи ви помітили у п’єсі? Проілюструйте відповідь прикладами з тексту п’єси-казки.

Казкові мотиви

Ідея – добро перемагає зло

Невизначеність місця і часу

Персонажі позбавлені індивідуальних рис

Наявність чарівництва

Чарівний помічники - зміна перетворення Баби

перстень 12 місяців пір року і Доньки на собак

5. Вибірковий переказ дії 4.

Перекажіть епізоди, в яких розповідається про чарівні дійства і пригоди, що ще раз доводить наявність чарівництва у п’єсі –казці.

ІV. Узагальнення і систематизація знань учнів.

1.Тестування.

1. Казку «Дванадцять місяців» написав…

а) О.С.Пушкін б) С.Я.Маршак

в) Брати Грімм г) Шарль Перро

2. Що лягло в основу сюжету твору?

а)народний словацький переказ б) чеська народна казка

в) російська легенда г) польський народний переказ

3. Де відбуваються основні події п’єси?

а) у будинку мачухи б) у лісі

в) в горах г) в королівському палаці

4. Чому Пасербиця опинилася у лісі у ніч під Новий рік?

а) пішла за ялинкою б) пішла за подарунками

в) пішла за шишками г) пішла за пролісками

5. Кого Січень-місяць перетворив на собак?

а) Королеву і Професора б) Гофмейстери ну і Професора

в)Бабу і Дочку г) Солдата і Пасербицю

6. Хто вдруге відібрав у Пасербиці каблучку?

а) Професор б) Баба

в)Королева г) Квітень-місяць

7. Що попросила Королева у Січня – місяця для себе?

а)повернутися додому б) красиве убрання

в) кошик пролісків г) коней

8. Хто із підданих не залишив Королеву у лісі?

а) Канцлер б) Гофмейстери на

в) Східний посол г) Солдат

9. Що сталося з Пасербицею в кінці твору?

а) вийшла заміж б) поїхала додому

в) залишилася жити у братів-місяців г) потрапила до королівського палацу

2. Творча робота.

Написати листа Пасербиці з привітанням на Новий рік.