- •Пояснювальна записка
- •Розділ 1. Загальні положення про педагогічну практику майбутніх учителів світової літератури
- •1.3. Критерії оцінювання залікових уроків зі світової літератури
- •Розділ 2. Нормативно-правове забезпечення викладання світової літератури
- •2.1. Кількість годин на вивчення предметів за Типовими планами для 11-річної школи.
- •2.2. Перелік програм і підручників, рекомендованих мону для використання у загальноосвітніх навчальних закладах навчання Програми
- •Підручники
- •2.3. Документи, що нормують навчально-виховний процес
- •2.4. Про вивчення художніх творів мовою оригіналу
- •2.5. Методичні рекомендації щодо оформлення у класному журналі результатів навчальних досягнень учнів із зарубіжної літератури
- •1. Поточне оцінювання.
- •2. Тематичне оцінювання.
- •3. Інші види контролю.
- •4. Семестрове оцінювання.
- •5. Річне оцінювання.
- •2.6. Критерії оцінювання знань, умінь і навичок учнів із світової літератури
- •Розділ 3. Організація і проведення уроку світової літератури
- •3.1. Основні вимоги до уроку світової літератури
- •3.2. Календарно-тематичний план
- •Зразок плану-конспекту уроку в 5 класі
- •Зміст уроку.
- •V. Підведення підсумків уроку і осмислення домашнього завдання.
- •І. Загальні відомості про урок, його типи, структуру і зміст.
- •II. Аналіз змісту етапів уроку.
- •1. Повідомлення теми, мети, мотивація навчальної діяльності учнів.
- •2. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок.
- •3. Сприймання і усвідомлення нових знань.
- •4. Узагальнення і систематизація набутих знань учнів.
- •5. Підведення підсумків уроку і мотивація домашнього завдання.
- •3.4. Самоаналіз уроку
- •Розділ 4. На допомогу студенту-практиканту
- •4.1. Орфографічний режим
- •4.2. Робота з розвитку мовлення учнів на уроках світової літератури
- •4.3.Основні види робіт із світової літератури
- •4.4. Технічні правила перевірки учнівських письмових робіт
- •4.5. Складові фахових компетентностей студента-практиканта
- •4.6. «Учительські секрети» у подоланні професійних труднощів
- •Зразки оформлення документації з педагогічної практики
- •2013-2014 Н. Р. План-конспект уроку
- •План-конспект уроку
1.3. Критерії оцінювання залікових уроків зі світової літератури
Методист-предметник керується такими критеріям оцінки залікових уроків студентів-практикантів:
Оцінка "відмінно" ставиться, якщо уроки були проведені на високому науковому і організаційно-методичному рівні; якщо студентом обґрунтовано висувалися, ефективно вирішувалися навчально-виховні завдання, раціонально застосовувалися різноманітні методи навчання та прийоми активізації школярів із врахуванням вікових особливостей й індивідуальних відмінностей, підтримувалася дисципліна; якщо студент виявив знання психолого-педагогічної та методичної теорії й творчу самостійність у доборі навчального і дидактичного матеріалу в процесі моделювання й аналізу занять. На високу оцінку заслуговує практикант, який повністю реалізував освітній, розвиваючий та виховний потенціал уроку; дав чіткі й методично грамотні установки на виконання учнями різних видів завдань; правильно розподілив час уроку; практично не зробив помилок, помічав помилки учнів і вчасно, коректно їх виправляв; грамотно використовував наочність та технічні засоби навчання; епізодично користувався конспектом і в ході уроку міг скоригувати свою діяльність.
Оцінка "добре" ставиться, якщо студент провів заліковий урок на високому науковому і методичному рівнях, успішно вирішував навчальні й виховні завдання, однак недостатньо ефективно використовував окремі методичні прийоми активізації учнів; якщо студент виявив знання психолого-педагогічної теорії у доборі навчального і дидактичного матеріалу, але припускався незначних помилок у моделюванні й проведенні уроку: не до кінця реалізував триєдину мету, іноді робив несуттєві фактологічні та мовленнєві помилки, не завжди здійснював індивідуальний підхід до учнів на уроці, не завжди раціонально і методично правильно використовував наочні посібники, епізодично користувався конспектом протягом уроку і в деяких випадках не зміг скоригувати свою заплановану діяльність.
Оцінка "задовільно" ставиться, якщо студент у реалізації навчально-виховних завдань помилявся, недостатньо ефективно застосовував психолого-педагогічну теорію, методи та прийоми навчання, недостатньо активізував пізнавальну діяльність школярів, не завжди був спроможний установити контакт з ними, під час аналізу занять не виявляв чи не розумів сутності й причин своїх помилок та недоліків. При цьому не до кінця реалізовано завдання уроку, методичні прийоми не завжди відповідали меті, мали місце порушення послідовності різних видів завдань, студент часто робив фактологічні й мовленнєві помилки і не помічав помилок учнів, студент мало і не завжди раціонально використовував на уроці наочний матеріал, постійно користувався конспектом і не міг скоригувати свою діяльність у ході уроку.
Оцінка "незадовільно" ставиться, якщо на уроці не було досягнуто навчально-виховної мети; якщо студент допустив серйозні помилки під час викладу навчального матеріалу, не підтримував дисципліну в у класі; якщо практикант показав слабкі знання психолого-педагогічної теорії й некритично поставився до своєї роботи.