Тема 5. Гипотеза

1. Предварительная характеристика гипотезы

2. Генезис гипотезы

3. Проблема опровержения гипотез

1. Предварительная характеристика гипотезы

Познание – сложный, многоступенчатый процесс. Человеческое познание началось с собирания и описания фактов. Постепенно сформировалась и цель научного познания и исследования – раскрытие законов объективного мира, знание которых делает человека могущественным, позволяет поставить природу на службу человеку. "Знание – сила", - полагал выдающийся британский учёный и философ эпохи рубежа позднего Возрождения и Нового Времени Фрэнсис Бэкон. Раскрытие этих законов требует не только исследования тех или иных фактов из мира природы или социума, но объяснять их некоторым образом. Общеизвестно, что в ходе исследования окружающего мира люди часто выстраивают разного рода гипотезы, целью которых являются объяснение тех или иных фактов, событий, происшествий, выявление того, какие основания могли породить тот или иной факт, то или иное явление.

Для выяснения причинных связей между явлениями огромное значение имеют эксперимент и обобщение его данных посредством соответствующих методов. Таким образом, исследование объективного мира в целях выяснения закономерностей, обусловливающих явления и процессы, производится всегда с точки зрения уже имеющихся предположений о том, что является основанием того или иного явления. Предположения задают направление в исследовании того или иного фрагмента действительности.

Вообще, слово "гипотеза" греческого происхождения, означающее основу, предположение. В настоящее время под гипотезой понимают научное допущение или предположение, истинное значение которого неопределённо. Мы вправе также различать гипотезу как метод развития научного знания и как структурный элемент научной теории.

Античные философы часто использовали в качестве метода математического доказательства дедуктивный мысленный эксперимент, включавший в себя построение гипотез и вывод из них следствий с целью проверок правильности исходных допущений. Гипотезу можно рассматривать и как мыслительный процесс, ибо в процессе выдвижения и построения гипотезы, а также в процессе её обоснования мы пользуемся дедукцией, индукцией и аналогией. Вместе с тем гипотезу мы не можем отнести в полной мере ни к дедуктивным, ни к индуктивным процессам нашего мышления, так как в ней в разной мере используется как индукция, так и дедукция.

В науке существует, так называемый, гипотетико-дедуктивный метод, основанный на выведении заключений из гипотез, истинное значение которых неопределенно до конца. Заключение гипотетико-дедуктивного метода имеет проблематичный вероятностный характер. В процессе научного познания главная трудность состоит в формулировании тех гипотез, которые послужили бы основаниями для всех будущих выводов. С помощью данного метода не выдвигаются новые гипотезы, а только проверяются следствия, поэтому гипотетико-дедуктивный метод играет в процессе познания хотя и отрицательную, но всё-таки, надо признать, вспомогательную роль.

Значение гипотез в развитии науки, так же как и значение версий в юридической практике, очень велико. Учёные при выявлении законов всегда изучают материал по схемам, которые предлагаются теми или иными гипотезами. По ходу научного познания гипотезы непрестанно обогащаются или теряют свои позиции, свою убедительность (отрицательный результат – также является результатом), тем самым предоставляя нам всё более точное знание об окружающем мире, о его явлениях.

В качестве научных положений гипотезы должны удовлетворять условию принципиальной проверяемости, т.е. гипотезы должны обладать признаками фальсифицируемости (опровержения) и верифицируемости (подтверждения).