Вопросы для самоконтроля знаний:

1. Чем отличаются друг от друга чувственное и рациональное: по форме и содержанию?

2. Каковы различия понимания истины в истории философии?

3. Как вы понимаете единство объективного, относительного и абсолютного в истине?

4. Что такое догматизм и релятивизм?

5. В чем состоит различие в понимании критерия истины в различных философских учениях?

Тема 13. Наука и ее социокультурный статус

Время – 2 часа

Вид семинара: тематический семинар

План семинара:

1. Понятие науки. Периодизация истории науки.Существенные черты и признаки науки. Научное и вненаучное знание.

2. Основные периоды в развитии науки. Научные революции и смена типов рациональности.

3. Уровни, формы и методы научного познания.

-Эмпирический и теоретический уровни научного познания;

- Проблема, гипотеза, теория как формы научного познания;

- Понятия метода и методологии. Основные методы научного

познания.

Литература: 1, 12, 33, 37, 45, 49

Задания

• Законспектировать: Кун, Т. Структура научных революций / Томас Кун. - М., 1975. С. 6–26.

• Ответить на вопросы:

- Что такое «нормальная наука» в понимании Т. Куна?

- Как трактует Т. Кун понятие «научная революция»?

Вопросы для самоконтроля знаний:

1. Нагружено ли эмпирическое знание теоретическим?

2. Каковы критерии научности?

3. Каковы характерные черты аксиоматического и гипотетико-дедуктивного способов построения научных теорий?

4. Каковы идеалы науки?

5. Каковы основные этические принципы науки и отношения ученого к миру?

Тема 14. Проблема человека в истории философии

Время – 2 часа

Вид семинара: тематический семинар.

План семинара:

1. Феномен человека: проблема соотношения социального, биологического и духовного в человеке.

2. Личность и общество.

3. Предназначение человека: о смысле жизни, смерти и бессмертии.

Литература: 2, 3, 30, 31, 37, 47

Задания

• Законспектировать:

- Паскаль, Б. Из «Мыслей» / Блез Паскаль // Мир философии. – М., 1991. – Ч.2. – С. 17-19.

- Шелер, М. Положение человека в Космосе / Макс Шелер // Мир философии. – М., 1991. – Ч.2. – С. 81-86.

- Соловьев, В.С. Нравственный смысл жизни в его предварительном понятии / В.С. Соловьев // Мир философии. – М., 1991. – Ч.2. – С. 108-115.

- Бердяев, Н.А. О назначении человека / Н.А. Бердяев // Мир философии. – М., 1991. – Ч.2. – С. 56-57, 256-262.

• Ответить на вопросы:

- в чем причина сложности проблемы человека?

- в чем состоит многообразие подходов к изучению этой проблемы?

- как можно определить содержание понятий «индивид», «индивидуальность», «личность»?

- какие условия формирования личности, типы личности можно выделить?

- в чем состоит значение экзистенциальных проблем жизни, смерти и бессмертия в бытии человека?

- в чем состоит своеобразие религиозных и нерелигиозных подходов к их решению?

Вопросы для самоконтроля знаний:

1. Можно ли утверждать, что каждый человек – это личность, и каждая личность – это человек?

2. Чем отличаются друг от друга понятия «индивид» и «индивидуальность»?

3. В чем состоит сущность человека? Охарактеризуйте различные философские подходы к этой проблеме.

4. Что такое личность? Отличите понятия «человек» и «личность».

5. Каковы основные типы личности?

6. В чем парадоксальность феномена свободы личности.