2. Структура билета государственного экзамена

Билет включает два вопроса по разным дисциплинам — дошкольная педагогика и детская психология

1 Требования к компетенциям выпускников

На экзамене студент должен показать следующие академические (АК), социально-личностные (СЛК) и профессиональные (ПК) компетенции, предусмотренные в нормативном документе ОСРБ 1-01 01 02 — 2008 Образовательный стандарт. Высшее образование.

АК-1. Владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

АК-2. Уметь работать самостоятельно и повышать свой профессиональный уровень.

АК-7. Уметь соотносить понятийный аппарат изучаемой дисциплины с реальными фактами и явлениями профессиональной деятельности.

СЛК-1. Обладать способностью к межличностным коммуникациям.

СЛК-2. Уметь работать в коллективе.

СЛК-3. Обладать способностью саморазвития и самосовершенствования.

СЛК-5. Уметь поддерживать и развивать благоприятную социально-психологическую обстановку в трудовом коллективе.

ПК-1. Владеть системой знаний о сфере образования и современных направлениях развития психолого-педагогических наук и их методах.

ПК-2. Знать сущность, содержание и структуру образовательных процессов;

ПК-3. Использовать различные методы, средства, формы обучения, прогрессивные приемы руководства деятельностью детей, применять современные технические средства обучения;

ПК-4. Уметь проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать образовательный процесс, разрабатывать учебно-программную документацию;

ПК-5. Планировать, организовывать и вести воспитательную работу;

ПК-6. Использовать различные методы, средства и формы воспитания, прогрессивные приемы руководства деятельностью детей;

ПК-7. Владеть эффективными способами коммуникаций с воспитанниками, родителями, представителями общественных организаций;

ПК-8. Основами разработки учебно-программной документации и использования содержания обучения и воспитания;

Для подтверждения приобретённых компетенций в ходе экзамена студент должен:

знать:

• особенности ребёнка раннего и дошкольного возраста;

• цель, задачи, содержание и формы воспитательно-образовательной работы в современном учреждении дошкольного образования;

• принципы взаимодействия воспитателя с родителями воспитанников, условия оптимизации сотрудничества учреждения дошкольного образования и семьи;

• основные движущие силы, принципы и факторы психического развития;

• общие закономерности и механизмы развития психики ребенка;

• методы исследования, применяемые в детской психологии;

• методы актуализации и развития познавательной деятельности;

• основные возрастные закономерности и новообразования, возникающие на том или ином возрастном этапе.

уметь:

• творчески применять воспитательные и образовательные технологии в процессе педагогической деятельности с детьми дошкольного возраста в разных типах дошкольных учреждений;

• составлять перспективный и календарный планы воспитательно-образовательной работы с детьми на основе действующей образовательной программы;

• изучать возрастные особенности развития психики;

• применять методы психологического анализа различных форм поведения и деятельности детей;

• учитывать возрастные и индивидуально-психологические особенности развития личности в работе с детьми,

• учитывать знание особенностей взаимодействия с целью оптимизации отношений в сфере «ребёнок—взрослый», «ребёнок—педагог»;

• адекватно оценивать и проектировать педагогическую деятельность.