- •Учреждение образования
- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •Структура билета государственного экзамена
- •1 Требования к компетенциям выпускников
- •2 Содержание учебного материала
- •Часть 1 дошкольная педагогика
- •Раздел 1 Основы дошкольной педагогики
- •Тема 1.1 Педагогика личности и деятельности воспитателя дошкольного учреждения. Социальная значимость профессии воспитателя
- •Тема 1.2 Дошкольная педагогика как наука
- •Тема 1.3 Методы научно-педагогического исследования
- •Тема 1.8 Роль семьи в формировании ребёнка-дошкольника
- •Тема 1.9 Становление и развитие общественного дошкольного воспитания в Беларуси
- •Тема 1.10 Система дошкольного образования в Республике Беларусь
- •Тема 1.11 Современное программное обеспечение деятельности учреждений дошкольного образования
- •Раздел 2 Педагогика детей раннего возраста
- •Тема 3.2 Формирование у дошкольников основ здорового образа жизни
- •Раздел 4 Воспитание личности дошкольника в деятельности
- •Тема 4.1 Теоретические основы игры
- •Тема 4.2 Сюжетно-ролевая игра
- •Раздел 6
- •Раздел 8 Учреждение дошкольного образования, семья, школа
- •Тема 8.1 Организация образовательного процесса в учреждении дошкольного образования
- •Тема 8.2 Планирование образовательного процесса
- •Тема 8.3 Взаимодействие педагогов учреждения дошкольного образования и семьи в воспитании детей
- •Тема 8.4 Готовность детей к школьному обучению
- •Тема 8.5 Преемственность между дошкольным и начальным образованием
- •Часть 2 детская психология
- •Раздел 1 Общие вопросы теории психического развития
- •Тема 1.1 Предмет и задачи детской психологии
- •Тема 1.2 История становления детской психологии
- •Тема 1.3 Методология и методы детской психологии
- •Тема 1.4 Факторы и закономерности психического развития ребёнка
- •Тема 1.5 Анализ теорий психического развития
- •Тема 1.6 Возрастные кризисы психического развития
- •Раздел 2 Психологические особенности развития ребёнка в младенчестве и раннем детстве Тема 2.1 Пренатальный период и рождение
- •Тема 2.2 Новорожденность
- •Тема 2.3 Период младенчества
- •Тема 2.4 Психическое развитие в раннем возрасте
- •Раздел 3 Особенности психического развития детей в дошкольном детстве
- •Тема 3.1 Общая характеристика развития ребёнка в дошкольном детстве
- •Тема 3.2 Сенсорное развитие дошкольников.
- •Тема 3.3 Развитие внимания в дошкольном возрасте.
- •Тема 3.4 Развитие памяти в дошкольном возрасте.
- •Тема 3.5 Развитие мышления в дошкольном возрасте.
- •Тема 3.6 Развитие воображения в дошкольном детстве.
- •Тема 3.7 Развитие речи у детей дошкольного возраста.
- •Тема 3.8 Развитие личности дошкольника
- •Раздел 4
- •Раздел 6
- •Тема 7.3 Психологическая характеристика учебной деятельности как ведущего вида деятельности младшего школьника
- •Дополнительный
- •Детская психология Основной
- •Дополнительный
- •3.2 Критерии оценивания результатов учебной деятельности студентов по дисциплинам государственного экзамена «Дошкольная педагогика и детская психология»
- •3.3 Примерный перечень вопросов по дисциплинам государственного экзамена «дошкольная педагогика и детская психология» Дошкольная педагогика
- •Детская психология
- •Дошкольная педагогика и детская психология
Тема 1.4 Факторы и закономерности психического развития ребёнка
Предпосылки и условия психического развития. Наследственные особенности, природные свойства организма и процессы созревания как предпосылки психического развития.
Значение социальных условий и ближайшей микросреды в развитии ребёнка. Л. С. Выготский о влиянии среды через переживания ребёнка. Психическое развитие как процесс приобщения ребёнка к миру человеческой культуры.
Психическая активность ребёнка, взаимодействие ребёнка со средой — важнейшие условия его развития, формирования у него специфически человеческих свойств.
Неравномерность, гетерохронность, неустойчивость, сензитивность, кумулятивность, дивергентность-конвергентность как основные закономерности развития.
Тема 1.5 Анализ теорий психического развития
Общая характеристика биологизаторских концепций развития психики. Ранние теории созревания. Теория трёх ступеней развития К. Бюлера. Ортогенетическая концепция Х. Вернера. Биогенетический подход в объяснении развития (концепции рекапитуляции). Нормативный подход к исследованию развития (теории А. Гезелла, Л. Термена). Теория конвергенции двух факторов развития В. Штерна.
Общая характеристика социологизаторских концепций развития психики. Ранние бихевиористические трактовки (Э. Дюркгейм, П. Жане и др.). Теории научения (И. П. Павлов, Э. Торндайк, К. Халл). Взгляды Б. Скиннера. Теория развития С. Бижу и Д. Баера. Отход от классического бихевиоризма (теория Р. Сирса). А. Бандура и теория социального научения.
Классический психоанализ З. Фрейда и его трактовка стадий развития. Эпигенетическая теория развития Э. Эриксона. Формирование детского психоанализа. Развитие концепций З. Фрейда в работах А. Фрейд, М. Клейн.
Экспериментальные исследования детского мышления. Теория развития интеллекта Ж. Пиаже. Стадии интеллектуального развития ребенка в концепции Ж. Пиаже. Взгляды на развитие интеллекта Дж. Брунера. Теория морального развития Л. Колберга.
Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л. С. Выготского. Основные понятия теории. Механизм интериоризации психической функции. Деление возрастной шкалы на периоды через кризисы. Деятельностная теория онтогенеза А. Н. Леонтьева. Внешняя и внутренняя плоскости деятельности. Понятие ведущего вида деятельности. Основные виды деятельности, периодизация развития психики Д. Б. Эльконина. Циклический принцип построения системы возрастов. Модель развития М. И. Лисиной. Потребность общения — ведущий вид потребностей. Мотивы, цели и средства деятельности общения. Характеристика форм общения. Формы общения у детей от рождения до семи лет. Модель развития личности Л. И. Божович. Внешние и внутренние условия в понятии социальной ситуации развития. Центральное новообразование и потребности в понятии личностного новообразования. Периодизация Л. И. Божович.
Тема 1.6 Возрастные кризисы психического развития
Общая характеристика возраста, физическое и психическое Развитие. Календарный возраст и уровень психического развития. Понятие о кризисах психического развития (Э. Эриксон, Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин и др.).
Л. С. Выготский о периодах развития. Сензитивный, литический и критический периоды. Возрастные кризисы психического развития в детстве. Кризис новорожденности: внутренний и внешний факторы. Кризис одного года: причины и симптомы. Кризис трёх лет: причины и симптомы. Кризис семи лет. Обобщение переживаний как основа симптомов. Кризис 13-ти лет как кризис завершения эпохи детства.