- •Кафедра дошкольного образования
- •Содержание
- •Методы научно-педагогического исследования
- •Белорусская народная педагогика кср № 2
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Социально-правовые аспекты защиты личности ребенка кср № 3
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Контрольные задания
- •Совершенствование системы дошкольного образования Беларуси. Кср № 4
- •Задания для выполнения
- •Список литературы
- •Дошкольное образование за рубежом кср№ 5
- •Задания для выполнения
- •Список литературы
- •Современное программное обеспечение деятельности
- •Задание для углубленного изучения по свободному выбору.
- •Список литературы
- •Воспитание и развитие ребенка младенческого возраста кср № 8
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Задания по свободному выбору
- •Список литературы
- •Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •Теоретические основы игры
- •Сюжетно-ролевая игра дошкольников кср № 11
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Список литературы
- •Список литературы
- •Воспитание и развитие дошкольников в процессе общения кср № 15
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Задания для самостоятельного выполнения
- •Задания по свободному выбору
- •Список литературы
- •Дошкольная дидактика кср № 16
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Воспитание гуманности кср 17
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Воспитание нравственно-волевых черт характера
- •Список литературы
- •Формирование качеств мужественности и женственности у детей дошкольного возраста кср № 20
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Список литературы
- •Список литературы
Задание для углубленного изучения по свободному выбору.
Составьте аннотированный список литературы для родителей по воспитанию и развитию детей раннего возраста за последние 10 лет.
Список литературы
Арлова Г.П. Беларусская народная педагогика МН. 1993. С.88-117.
Галигузова, Л. Н. Педагогика детей раннего возраста / Л. Н. Галигузова, С. Ю. Мещерякова. – М.: Владос, 2007.
Грымаць, А. А. Народная педагогіка беларусаў / А. А. Грымаць, Л. М. Варанецкая [и др.]. – Минск, 1999.
Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание / Т. А Куликова – М.: Академия, 1999.
Воспитание и обучение детей раннего возраста / Л. Н. Павлова [и др.]; под ред. Л. Н. Павловой. – М.: Просвещение, 1986
Галанов, А. С. Психическое и физическое развитие ребенка от рождения до года / А. С. Галанов. – М.: Аркти, 2003.
Печора, К. Л. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях / К. Л. Печора, Г. В. Пантюхина, Л. Г. Голубева.– М., 1996.
Форма контроля– конспект выполнения заданий, (реферат)
Воспитание и развитие ребенка младенческого возраста кср № 8
Цель – систематизировать знания и представления студентов о воспитании детей первого года жизни.
Вопросы для самостоятельного изучения
Особенности развития и задач воспитания детей первого года жизни.
Характеристика этапов и ведущих линий развития.
Режим дня каждого возрастного этапа.
Методика организации режимных процессов.
Организация активной деятельности детей первого года жизни.
Контроль и учет нервно-психического развития детей.
Задания для самостоятельной работы
Заполните таблицу «Этапы и ведущие линии развития»
Ведущие линии развития |
Этапы развития | |||
От 0 до 3 месяцев. |
От 3 месяцев до 6 месяцев |
От 6 месяцев до 9 месяцев |
От 9 месяцев до 1 года | |
|
|
|
|
|
Составьте таблицу «Режимные процессы детей первого года жизни»
Этапы |
Количество кормлений |
Интервалы между кормлениями |
Количество отрезкой дневного сна |
Длительность отрезка дневного сна |
Длительность ночного сна |
Длительность отрезка бодрствования |
|
|
|
|
|
|
|
Выделите и запишите правила организации режимных процессов.
Составьте примерный перечень дидактических игр и занятий с детьми первого года жизни.
Определите возраст ребенка
Вариант 1
Ребенок различает звуки, цвет, форму предметов. Появляется избирательное отношение ко взрослым. Малыш тянется к игрушкам, может удерживать одновременно их в обеих руках. Многократно произносит одни и те слоги (ма-ма, ба-ба и др.). Умеет переворачиваться с живота на спину, лежать на животе, опираясь на ладони выпрямленных рук.
Вариант 2
Ребенок умеет открывать и закрывать двухместную матрешку, ставить кубик на кубик, катать машину и коляску, кормить игрушечную собачку и кошку и др. В активном словаре малыша появляются слова, обозначающие близких – мама, папа, баба, предметы - тик-так, би-би, действия – дай, бах и др. В пассивном словаре насчитывается 20-30 слов. Ребенок овладевает ходьбой.