Варианты заданий

Диагностические показатели	Ключевые слова и фразы
Активность тру­довой деятель­ности	Что нужно растению (животному) для жизни... Что нужно сделать, чтобы растение (животное) чувст­вовало себя хорошо... Покажи основные способы ухода за растением (животным)... Чему можно научиться, ухаживая за растениями (животными) проводится наблюдение за трудом детей в природе и анализ трудовых навыков
Самостоятель­ность трудовой деятельности
Сформированность трудовых умений
Участие в при­родоохранной деятельности	Что ты сделал... Как ты охраняешь... Зачем ты это делаешь...

Оценка показателей

Пока­затели	Оценка показателей.
	Баллы	Критерии оценки.
1	2	з :
Активность	1	Уклоняется от дежурства, передает свои обязанности другим.
	2	Активность и отношение к дежурству неустойчивы, делает только то, что входит в обязанности.
	3	Активно трудится вне дежурства; хорошо выполняет свои обязанности.
	4	Выполняет не только то, что делал раньше, но и то, что необходимо в данный момент.
	5	Постоянно стремиться активно участвовать в трудо­вой экологически направленной деятельности, хоро­шо добросовестно работает.
Самостоятельность	1	Необходим систематический внешний контроль.
	2	Трудится без контроля, но постоянно обращается за помощью.
	3	Выполняет трудовые операции самостоятельно или с помощью товарища, но обязательно стремиться по­лучить одобрение взросльгх.
	4	Выполняет трудовые операции по своей инициативе, без напоминания взрослых.
	5	Помогает другим, интересуется тем, хорошо ли вы­полнено дело.
Сформированность тру­довых навыков	1	Не соблюдает последовательности действий и трудо­вых операций.
	2	Часто нарушается последовательность трудовых операций, действия выполняются медленно, с отвле­чениями.
	3	Соблюдает последовательность трудовых операций, но при выполнении много лишних движений.
	4	Последовательность трудовых операций правильная, действия выполняются быстро, четко.
	5	Стремится усовершенствовать прудовой процесс, действия целесообразны и продуманы.

1 J	2	3
Практическая природоохран­ная деятельность	1	Уклонение от практической природоохранной дея­тельности, Несформированность мотивов этой дея­тельности
	2	Эпизодическое участие, ведущий мотив - утилитар­ный
	3	Практическая природоохранная деятельность носит ситуативный характер, ведущим является утилитар­ный мотив
	4	Под руководством учителя работает з сфере охраны природы, ведущим является эстетический мотив
	5	Активно участвует в природоохранной деятельности, ведущим является нравственный или познавательный мотив

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ